Перегляд за Автор "Nykyforov Andrii Mykhailovych"
Зараз показуємо 1 - 20 з 23
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ From the History of Art Education in Sloboda Ukraine (Second Half of the ХІХ – Early ХХ Centuries)(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna; Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychThe article reveals the results of the cultural-historical analysis of art education formation in Ukraine in the second half of the XIX – early XX centuries, which made it possible to identify the grounds on which art education in Slobozhanshchyna of the studied period developed. The methodological basis of the study is constituted by the laws and categories of scientific cognition, interconnection and interdependence of phenomena, historicism, systematicity, connection between historical and logical, national and universal. Art education of the studied period is represented by professional schools, which were concentrated in Odessa, Kyiv and Kharkiv. The authors focus on the fact that these artistic and education institutions have revealed the talent of many artists of Slobozhanshchyna.Документ Initiation of Teaching Decorative art on the Territory Of Ukraine Presented in Researches of Empire Period(СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2022) Nykyforov Andrii Mykhailovych; Никифоров Андрій МихайловичThe article reports the historiographic studies of organizing decorative art training on the territory of Ukraine in the XIX ‐ early XX century. The historiographical sources are analyzed and the development of the historiography of the outlined problem in the conditions of the Russian and Austro‐Hungarian empires is traced. Is established that the peculiar feature of the historiographical sources of the imperial time is mainly statistical and economical in nature. At the same time, it is stated that in the pre‐revolutionary historiography, the publication of methodological principles of training craftsmen in the field of decorative art was initiated. The information on the history of the formation and functioning of art education institutions was noted. Our analysis of historiographical sources of imperial time allows for a conclusion that from the second half of the nineteenth century attempts were made to scientifically analyze not only the development of traditional crafts of Ukrainians but also theoretical and methodological foundationsfor teaching artisansin the field of decorative art.Документ Ukrainian Ornament as a Component of Decorative Art Teaching Methods in the 19th ‐ Early 20th Centuries: Historiographical Aspect(СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2022) Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychThe aim of the article is: to analyze the main aspects of historiographical sources of the pre‐Soviet period of Ukrainian traditional ornamentation study in the content of the theory and methods of artistic profile craftsmen training in Ukraine in the 19th ‐ early 20th centuries. The main methods of this study were theoretical analysis and generalization of information on the usage of artistic creativity in the educational process of the studied period. According to the results of historiographical analysis, it was found out that: • firstly, the study of folk ornamentation became a theoretical and methodological component of the content of decorative art teaching in the 19th ‐ at the beginning of the 20th century; • secondly, the main results and materials of scientific research of the pre‐ revolutionary period are used in the theory and practice of teaching decorative art even nowadays. Український орнамент як складова методики навчання декоративного мистецтва ХІХ – початку ХХ століття: історіографічний аспект Статтю присвячено історіографії дослідження українського традиційного орнаменту у змісті теоретичної складової навчання ремісників художньої сфери виробництва на території України ХІХ – початку ХХ століття. Мета статті: проаналізувати основні аспекти історіографічних джерел дорадянського періоду дослідження української традиційної орнаментики у змісті теорії та методики навчання ремісників художнього профілю на території України ХІХ – початку ХХ століття. Пріоритетними методами даного дослідження було обрано теоретичний аналіз та узагальнення відомостей щодо використання засобів художньої творчості в освітньому процесі досліджуваного періоду. З’ясовано внесок Харківської приватної художньої школи та активну діяльність засновниці закладу, художника‐педагога М. Раєвської‐Іванової, у формування системи підготовки майбутніх фахівців декоративного мистецтва. Доведено використання української орнаментики у методиці навчання ремісників художнього профілю. Показано, що у новітніх для досліджуваного періоду педагогічних методиках викладання образотворчого й декоративного мистецтва висвітлювалися головні засади організації освітнього процесу. Зазначені відомості і матеріали щодо запровадження методики вивчення традиційних українських орнаментів у подальшому мали вплив на розвиток національної художньої освіти. У результаті проведення історіографічного аналізу українського традиційного орнаменту в дослідженнях дорадянського періоду з’ясовано, що: • орнамент як феномен декоративного мистецтва і як теоретико‐ методична основа навчання ремісників, фахівців декоративно‐ прикладного мистецтва, від другої половини ХІХ ст. став предметом наукового дослідження багатьох етнографів, археологів, мистецтвознавців, художників, педагогів, діячів культури і освіти означеного періоду; • дослідження народної орнаментики дорадянського періоду стали теоретичною й методичною складовою навчання декоративного мистецтва у ХІХ – на початку ХХ століття; • основні результати й матеріали зазначених вище перших наукових досліджень українських традиційних орнаментів використовуються в теорії і практиці навчання декоративного мистецтва до сьогодні.Документ Використання художньої творчості в контексті арт-терапевтичних викликів(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021) Крамаренко Юліана Генадіївна; Kramarenko Yuliana Henadiivna; Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychУ даній магістерській роботі схарактеризовано арт-терапевтичні можливості образотворчого мистецтва, проаналізовано теоретичні основи арт-терапевтичних можливостей образотворчого мистецтва в зарубіжних та вітчизняних дослідженнях, розглянуто методичні засади застосування технік арт-терапії в сучасному освітньому процесі, виявлено особливості використання засобів арт-терапевтичних можливостей образотворчого мистецтва в навчанні та вихованні дітей з особливими потребами, обґрунтувано актуалізацію засобів арт-терапії в сучасному освітньому просторі.Документ Декоративне мистецтво України ХІХ – початку ХХ століття: види, критерії, оцінки(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020) Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychУ статті в історичній ретроспективі розглянуто витоки й особливості розвитку національного декоративного мистецтва, що уможливило проаналізувати той ґрунт, на якому розвивалася художньо-реміснича освіта України досліджуваного періоду. Виявлено та схарактеризовано чинники становлення традиційного декоративного мистецтва; визначено критерії композиційних закономірностей створення мистецьких виробів; виявлено основні критерії художньої оцінки творів декоративного мистецтва за композиційною побудовою, орнаментальними мотивами, техніками виконання, колористичними поєднаннями, матеріалами виконання, розміром виробу.Документ До проблеми художньо-естетичного виховання особистості на заняттях з образотворчого мистецтва(СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2022) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna; Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii Mykhailovych; Гулей Ольга Володимирівна; Hulei Olha VolodymyrivnaМета статті – розглянути пріоритетні напрями та організаційнометодичні засади художньо-естетичного виховання особистості на заняттях з образотворчого мистецтва. З’ясовано, що особливого значення в художньо-естетичному вихованні дітей та молоді набувають заняття з образотворчого мистецтва як у межах шкільної програми, так і в позакласній, і в позашкільній роботі. Показано, що заняття з образотворчості дозволяють не лише знайомити учнів із різними видами та жанрами мистецтва, поповнювати знання і уявлення про образотворче мистецтво, а й водночас долучатися до художньо-естетичної діяльності.Документ Естетико-філософські принципи бароко у розвитку художньої культури і освіти України ХІХ – початку ХХ ст.(Видавничий центр КНЛУ, 2019) Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychУ статті розглянуто застосування і зміст терміну «бароко», його сутність та основні завдання як стилю в образотворчому мистецтві. Основну увагу приділено автором висвітленню естетико-філософських принципів бароко задля визначення їх подальшого впливу на становлення концептуальних засад вітчизняної культури і художньої освіти. Зроблено висновок щодо проявів принципів бароко у художньо-ремісничому русі України ХІХ – початку ХХ століття.Документ Жінки-художниці в мистецтві Слобожанщини(CумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021) Тарабан Вікторія Сергіївна; Taraban Viktoriia Serhiivna; Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychМета анотованого магістерського дослідження: схарактеризувати творчий внесок жінок-художниць у розвиток мистецтва Слобожанщини. Для досягнення поставленої мети розглянуто стан досліджуваності проблеми в контексті гендерного дискурсу, схарактеризовано художню та мистецько-освітню діяльність перших жінок-художниць Слобідського краю, окреслено творчий внесок жінок-художниць в сучасне мистецтво Слобожанщини.Документ Концептуальна канва формування естетичної культури особистості засобами художньої творчості(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2022) Бойченко Марина Анатоліївна; Никифоров Андрій Михайлович; Гулей Ольга Володимирівна; Hulei Olha Volodymyrivna; Boichenko Maryna Anatoliivna; Nykyforov Andrii MykhailovychМета статті – узагальнити погляди провідних педагогів та науковців щодо естетичного виховання молоді. Пріоритетними методами даного дослідження було обрано: теоретичний аналіз та узагальнення відомостей щодо використання засобів художньої творчості в навчально-виховному процесі. Показано відношення народної педагогіки до формування естетичної культури дітей та молоді. З’ясовано, що поряд із розумовим, фізичним, трудовим і моральним вихованням особливе місце в народній педагогіці відведено естетичному виховання, завдяки якому в Україні художня творчість набула надзвичайного поширення. Зроблено висновки про те, що художня творчість є вагомим засобом естетичного виховання й збагачення духовного життя підростаючого покоління.Документ Краєзнавча підготовка майбутнього вчителя музики: історія заснування(ФОП Цьома С. П., 2017) Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychУ колективній монографії висвітлюються питания професійної діяльності вчителя музичного мистецтва у напрямку диригентської, хормейстерської, вокальної, дослідницької, теоретичної, інструментальної та культурологічної підготовки. Видання адресовано студентам, магістрантам, аспірантам, викладачам, широкій педагогічній громаді.Документ Методи краєзнавчої роботи Никанора Онацького на Сумщині в 20-их - 30-их роках ХХ століття(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016) Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychУ статті визначено основні аспекти краєзнавчої діяльності Н. Онацького в контексті розбудови національної культури та освіти на Слобожанщині. Показано внесок педагога у виявлення, збереження та дослідження історико-культурних цінностей свого регіону. Визначено основні форми краєзнавчої діяльності митця: заснування художньо-історичного музею, організація та проведення етнографічних експедицій. Крім цього, автором здійснено аналіз науково-дослідної роботи Н. Онацького за результатами його краєзнавчих розвідок.Документ Никанор Онацький: біографічний нарис(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016) Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychУ статті розглянуто основні віхи життєвого шляху Никанора Харитоновича Онацького в дослідженнях освітніх діячів і науковців, проведено аналіз відповідних архівних матеріалів, виконано періодизацію життєдіяльності педагога-художника. Приділено увагу суспільнополітичним умовам в країні, на тлі яких відбувалося становлення особистості педагога-просвітителя. Також розглянуто шлях навчання: від сільської школи в Гадяцькому повіті до Імператорської Академії мистецтв у Петербурзі, схарактеризовано періоди життєдіяльності митця.Документ Особливості самореалізації творчого потенціалу художньо обдарованих учнів(2015) Гулей Ольга Володимирівна; Hulei Olha Volodymyrivna; Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychГоловні зусилля автора статті спрямовані на обробку й аналіз наукових досліджень проблем: виявлення творчо обдарованих дітей, визначення специфічних особливостей роботи з художньо обдарованими учнями, обумовлення необхідності створення відповідних нестандартних умов навчання художньо обдарованих школярів. Крім цього, автор акцентує увагу на винятковій ролі вчителя образотворчого мистецтва у виявленні обдарованості дитини та спрямування його здібностей до творчої самореалізації не тільки в системі художньої освіти, а й протягом усього творчого життя.Документ Педагогічна та культурно-просвітницька діяльність Никанора Онацького (1875–1937 рр.) на Слобожанщині(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016) Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychВиявлено стан наукової розробленості проблеми вивчення педагогічної та культурно-просвітницької діяльності Никанора Онацького, здійснено авторську періодизацію розвитку вітчизняної наукової думки щодо даної проблеми. Удосконалено джерелознавче поле дослідження, введено до наукового обігу раніше не відомі та мало відомі архівні матеріали. Проведено бібліографічне впорядкування наукових праць педагога. Здійснено періодизацію життєдіяльності та встановлено провідні чинники формування його особистості. Обґрунтовано й виокремлено етапи педагогічної та культурно-просвітницької діяльності Никанора Онацького, з’ясовано їх змістову складову та освітньо-виховні ідеї національного спрямування культури та освіти. Узагальнено досвід педагогічної роботи, розглянуто внесок митця у становлення художньої освіти Слобожанщини, схарактеризовано творчу спадщину, окреслено перспективні напрями її використання в сучасному освітньо-виховному просторі Слобожанщини.Документ Педагогічна та культурно-просвітницька діяльність Никанора Онацького (1875–1937 рр.) на Слобожанщині(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016) Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychВиявлено стан наукової розробленості проблеми вивчення педагогічної та культурно-просвітницької діяльності Никанора Онацького, здійснено авторську періодизацію розвитку вітчизняної наукової думки щодо даної проблеми. Удосконалено джерелознавче поле дослідження, введено до наукового обігу раніше не відомі та мало відомі архівні матеріали. Проведено бібліографічне впорядкування наукових праць педагога. Здійснено періодизацію життєдіяльності та встановлено провідні чинники формування його особистості. Обґрунтовано й виокремлено етапи педагогічної та культурно-просвітницької діяльності Никанора Онацького, з’ясовано їх змістову складову та освітньо-виховні ідеї національного спрямування культури та освіти. Узагальнено досвід педагогічної роботи, розглянуто внесок митця у становлення художньої освіти Слобожанщини, схарактеризовано творчу спадщину, окреслено перспективні напрями її використання в сучасному освітньо-виховному просторі Слобожанщини.Документ Постать Т. Г. Шевченка у творчості митців Сумщини(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021) Грабовська Ольга Володимирівна; Hrabovska Olha Volodymyrivna; Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychМагістерська робота присвячена дослідженню тенденцій зображення постаті Тараса Шевченка в творчості митців Сумщини. У роботі схарактеризовано стан дослідження художньої спадщини Т. Шевченка, проаналізовано тему становлення Шевченка-художника в історико-мистецтвознавчих дослідженнях, розглянуто напрями вшанування пам’яті Тараса Шевченка у творчому доробку митців Сумщини ХХ століття, виявлено тенденції зображення Кобзаря у творах сучасних митців Сумщини.Документ Своєрідність педагогічно-просвітницької діяльності Никанора Онацького(2015) Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychУ статті розглядається своєрідність педагогічно-просвітницької діяльності Никанора Онацького в змісті краєзнавчої педагогіки. Основна увага приділена автором умовам формування світоглядної позиції педагога-художника; розглянуті основні віхи його життєвого шляху для визначення соціально-політичних умов, особливостей родинного виховання, навчання у визначних художників, спілкування з видатними особистостями, що дали змогу реалізуватися як діячеві освіти і культури Слобожанщини і крізь призму сформованої цілісної системи поглядів, нести культуру та національні освітні ідеї до народу через такі види діяльності, як: педагогічну; художньо-творчу; громадську; публіцистичну; краєзнавчу.Документ Світоглядний аспект естетичного виховання особистості в українській педагогіці(СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2022) Бойченко Марина Анатоліївна; Boichenko Maryna Anatoliivna; Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii Mykhailovych; Гулей Ольга Володимирівна; Hulei Olha VolodymyrivnaМета статті – виокремити та схарактеризувати світоглядний аспект естетичного виховання особистості у вітчизняній педагогіці. Конкретизовано світоглядні позиції педагогів‐класиків та сучасних науковців щодо естетичного виховання дітей і молоді. Констатовано, що серед багатьох шляхів естетичного виховання мистецтво залишається однією з найбільш популярних і ефективних форм естетичного виховання. Продемонстровано, що серед найбільш суттєвих напрямків естетичного виховання сучасні вітчизняні вчені виділяють: оволодіння естетичними знаннями в процесі вивчення навчальних предметів, організацію факультативів, естетичне виховання у позакласній та позашкільній роботі, естетичне виховання під впливом сім’ї, спонукання школярів до естетичного самовиховання.Документ Стан художньої освіти на Слобожанщині кінця ХІХ – початку ХХ століття(2016) Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii MykhailovychУ статті здійснено культурно-історичний аналіз становлення мистецької освіти України кінця ХІХ – початку ХХ ст., що дозволив автору висвітлити той ґрунт, на якому розвивалася художня освіта Слобожанщини досліджуваного періоду. Художня освіта представлена професійними школами, котрі були зосереджені в Одесі, Києві та Харкові. Вищу академічну професійну освіту педагоги-художники Слобідської України (М. Євлампієв, М. Зінов’єв, І. Крапівін, Н. Онацький, Я. Порубіновський, Г. Яременко та ін.) здобули в дореволюційний період у Петербурзькій Імператорській академії мистецтв. Автор акцентує увагу на тому, що зазначені художньо-освітні заклади дали можливість розкрити талант багатьох українських митців і втілити педагогічні ідеї провідних педагогів-художників Слобожанщини.Документ Творчість Надії Гудилко у контексті краєзнавчої підготовки студентів мистецьких спеціальностей(2023) Никифоров Андрій Михайлович; Nykyforov Andrii Mykhailovych; Гулей Ольга Володимирівна; Hulei Olha VolodymyrivnaУ статті розглянуто проблему краєзнавчої підготовки майбутніх фахівців декоративно-прикладного мистецтва та вчителів образотворчого мистецтва задля залучення молоді до дослідження як історичної мистецької спадщини свого народу, так і ознайомлення із сучасними тенденціями творчості провідних митців свого краю. Метою дослідження є ознайомлення студентів із творчістю заслуженого майстра народної творчості України Надії Степанівни Гудилко, яка відроджує мистецтво художнього розпису, витинанки, вишивки та писанкарства Сумщини. Для досягнення поставленої мети було застосовано загальнотеоретичні методи наукового пізнання – аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення. Із конкретно-наукових методів нами було використано: бібліографічний задля опрацювання літературних джерел щодо вибраної теми; біографічний, за допомогою якого з’ясовано основні віхи життя та творчості мисткині. Поряд із тим культурологічний підхід було залучено для характеристики творів майстрині в галузі художнього розпису, витинанки, вишивки, писанкарства. Розглянуто досягнення майстрині у мистецтві художнього розпису, з’ясовано їх стиль: в орнаментах майстрині домінує графічний стилізований малюнок із бароковими рослинними орнаментами та поліхромним забарвленням площин. Показано використання традиційного українського орнаменту у синтезі із поетичними елементами власного світобачення у творах витинання. Констатовано, що динаміка ліній, колорит, гармонія виконаних у своєрідній манері вишитих тамбурним швом виробів відрізняють роботи Надії Гудилко від інших майстрів вишивки. Зроблено висновки стосовно того, що з такими митцями, як Надія Гудилко, потрібно знайомити майбутніх художників декоративного мистецтва й викладачів мистецьких дисциплін, щоб виховувати покоління, здатне цінувати, берегти і примножувати традиційне українське мистецтво.