Наукові видання

Постійне посилання зібрання

https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/272

Переглянути

Перегляд Наукові видання за Назва

Зараз показуємо 1 - 20 з 45
  • Документ
    A Child-Centered Approach to the Organization of the Educational Process in the New Ukrainian Elementary School of Neuropsychology
    (2023) Bilier Oksana Slavikivna; Білєр Оксана Славіківна; Vasko Olha Oleksandrivna; Васько Ольга Олександрівна; Melnyk Oleksandr; Мельник Олександр; Hurkova Tetiana; Гуркова Тетяна; Korolova Liudmyla; Корольова Людмила
    The educational process in the new Ukrainian elementary school is characterized by many specific neuropsychological features and aspects. It requires from the teacher significant knowledge and skills in the field of organization, management and modernization of the educational process, as well as in the sphere of interaction with the children of the new Ukrainian elementary school. A key trend in today's education in the new Ukrainian elementary school is the child-centered approach, individualization and personality-centered approach, which focuses on the fact that the core of the educational process becomes the student, his abilities, individual neuropsychological capabilities, potential as a learning and creative. The child-centered approach to the organization of the educational process in the new Ukrainian elementary school has become a natural and natural phenomenon that accompanies the learning process in the last few years, which is caused by the rapid processes of globalization. The child-centered approach allows to focus the attention of teachers, psychologists, sociologists, and educational managers on the key problem of the current world - education of a healthy civil society, self-confident, capable of self-care, self-actualization, and professional and personal formation. All these processes begin at the moment when the child is in the first stage of education, receives primary information about the world, about himself, others and reality.
  • Документ
    Innovative Learning Technologies for Future Elementary School Teachers in the Context of Neuropedagogy
    (2023) Bilier Oksana Slavikivna; Білєр Оксана Славіківна; Reshetnik Viktor; Решетнік Віктор; Vasko Olha Oleksandrivna; Васько Ольга Олександрівна; Drokina Alina; Дрокіна Аліна; Klanichka Yurii; Кланічка Юрій; Barda Svitlana; Барда Світлана
    The article reveals the study of current pedagogy of the essence of the concept of neuropedagogy, opens up the possibility of a new perspective on the pedagogical process, in particular, on the use of innovative technologies of teaching future elementary school teachers in the context of neuropedagogy. The topic is very relevant, as it allows to obtain scientific knowledge about the peculiarities of individual personal development and the impact of the development of psycho-cognitive processes on student learning. The objectives and content of the application of the neuropedagogical approach in the process of learning innovative technologies for future elementary school teachers in the context of neuropedagogy are characterized. The results of our analysis show that neuropedagogy is still not a universally recognized science, but part of the world scientific society has already begun to work in this direction. Scientific works in this field point to the profound potential of neuropedagogy as a future science for creating a favorable environment for learning and application of knowledge. The article shows the role of neuropedagogy in the complex educational system of innovative education and training of students on the basis of achievements of neuroscience; defines the importance of brain organization of cognitive processes of different activities; presents a differentiated approach to learning activities - the most important neuropedagogical factor of successful design of innovative lesson and the effectiveness of innovative educational environment of the university in forming innovative learning technologies of future teachers of elementary school.
  • Документ
    Model of the Development of Creative Thinking Primary School Students in the Process of Extracurricular Work
    (2023) Білєр Оксана Славіківна; Bilier Oksana Slavikivna; Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha Oleksandrivna
    The article considers the possibilities of modeling based on which a model of the development of creative thinking primary school students in the process of extracurricular work is theoretically justified and developed, which has three components: the first component is the parts of creative thinking, namely: creative imagination, the ability to speak new and associative and figurative thinking. The second component is the methods of development creative thinking, within the scope of the study they were defined as: educational and developmental methods, motivational methods and creative and productive methods. The third component is pedagogical conditions for the development of creative thinking. Pedagogical conditions included: activation of creative activity, which is realized through the activation of thinking, creative imagination, observation of each student; giving the teacher freedom of action to demonstrate his creative abilities while performing tasks aimed at developing creativity; the introduction of game moments that motivate the creative activity of students, give an opportunity to be realized in a more favorable, psychologically positive atmosphere; the ability to create a sense of satisfaction and joy from success in students, the development of creativity; creation of an art space: a classroom, relaxation art corners, a hobby workshop, a gallery of student creativity; the use of innovative technologies in the process of extracurricular activities, for example, project activities
  • Документ
    Simulation Model for Computerized Testing of Learning Success in Quality Management Systems
    (2016-06) Король Олена Миколаївна; Korol Olena Mykolaivna
    A computerized test successfully complements and enhances traditional methods for the assessment of knowledge. This article introduces a simulation model of computerized testing of learning success that is complementary to the existing methods used for knowledge evaluation. The simulation model combines possibilities of computerized testing with mathematical rationale in examiner’s decision-making during oral knowledge assessment. Application of the simulation model enables one to make mathematically precise decisions in the majority of standard procedures of test development, during computerized testing, and in the analysis of its results. The new features of computerized testing, introduced here within the framework of the simulation model, help diminish the limitations of computerized testing that arise from the impossibility of utilizing diagnostic potential of a human examiner in traditional testing procedures.
  • Документ
    The Influence of Non-Traditional Drawing Techniques on the Development of Creativity of Preschool-Aged Children
    (2023) Білєр Оксана Славіківна; Bilier Oksana Slavikivna; Бутенко Віта Григорівна; Butenko Vita Hryhorivna; Шаповалова Ольга Віталіївна; Shapovalova Olha Vitaliivna
    In the article, a theoretical substantiation of the creativity development problem of older preschool children by means of non-traditional drawing is carried out. The authors consider creativity as a pedagogical category and its specifics in older preschool children and determine the features of using non-traditional drawing techniques for the development of creativity of older preschool children through giving a concise description of the most effective of them.
  • Документ
    Адаптивні можливості імітаційної моделі тестового контролю знань
    (2014) Король Олена Миколаївна; Korol Olena Mykolaivna; Алексєєв Олександр Миколайович; Aleksieiev Oleksandr Mykolaiovych
    Розглянуто особливості тестового контролю знань з використанням імітаційної моделі. Імітаційна модель базується на сучасних інформаційно-комунікаційних технологіях і наразі максимально спирається на традиції активної участі викладача в діагностиці успішності навчання студентів. Поєднання переваг комп'ютеризованого тестування з математичним обґрунтуванням процедур прийняття рішень екзаменатором розширює область ефективного застосування тестових форм контролю. Відзначено, що застосування імітаційної моделі дозволяє знизити вплив умов, у яких проходило навчання студентів, на достовірність результатів контролю. Описано процедури імітаційної моделі, що мають адаптивні можливості.
  • Документ
    Аналіз емоційно-ціннісної складової ставлення здобувачів початкової освіти до математики
    (ФОП Цьома С. П., 2023) Бечишина Тетяна; Bechyshyna Tetiana; Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha Oleksandrivna
    У статті розкрито сутність понять «ставлення до учбової діяльності», «позитивне ставлення до учіння» і структуру ставлення до учбової діяльності; досліджено емоційно-ціннісну складову ставлення здобувачів початкової освіти до математики методом анкетування
  • Документ
    Варіативний складник змісту загальної середньої освіти: актуальність, цінність і якість
    (2020) Кизенко Василь Іванович; Kyzenko Vasyl Ivanovych; Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha Oleksandrivna
    Автори розглядають варіативну складову змісту загальної середньої освіти як ресурс для забезпечення якості підготовки випускників шкіл. Автори зазначають, що для якісного вдосконалення необхідні механізми та технології реалізації такого змісту, оскільки навчальний процес повинен бути максимально наближеним до запитів і потреб здобувачів освіти, допомагаючи розкрити здібності, індивідуальні особливості та інтелектуальний потенціал кожної особистості.
  • Документ
    Вивчення елементів програмування в умовах диференційованого навчання студентів педагогічних спеціальностей
    (2017-06-26) Король Олена Миколаївна; Korol Olena Mykolaivna
    У статті розглянуто диференційований підхід до вивчення елементів програмування студентами різних педагогічних спеціальностей в загальному потоці навчання. У зв’язку з цим розглянуті основні труднощі у процесі формуванні інформатичних компетентностей програмування спільного потоку навчання, а також запропоновано можливий варіант їх вирішення в рамках диференційованого навчання.
  • Документ
    Використання методів медіадидактики при вивченні початкового курсу математики
    (Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2017) Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha Oleksandrivna
    Розглядається проблема використання методів медіадидактики при вивченні початкового курсу математики. Розглянуто такі прийоми медіадидактики як лупа, анімована указка, анімаційна евристика та анімаційна ретроспекція.
  • Документ
    Використання проблемних лекцій в математичній підготовці майбутніх вчителів початкових класів
    (ФОП Жовтий О. О., 2014) Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha Oleksandrivna
    У статті висвітлюється проблема математичної підготовки майбутніх вчителів початкових класів. Наголошується, що використання проблемних лекцій дозволить вирішити такі складності в навчанні студентів спеціальності «Початкова освіта» як відсутність мотивації до вивчення курсу, слабка базова підготовка з елементарної математики, недостатньо сформовані навики самостійної роботи тощо. Особливістю цієї статті є те, що на конкретному предметному матеріалі продемонстрована реалізація одного із методів активного навчання – проблемної лекції в індуктивній та дедуктивній формах. У статті встановлено, що використання проблемних лекцій з математики сприяє ефективній математичній підготовці майбутніх вчителів початкових класів.
  • Документ
    Дидактична комп’ютерна гра – елемент методичної підготовки майбутніх вчителів початкових класів
    (2017) Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha Oleksandrivna
    Розкрито сутність поняття «дидактична комп’ютерна гра» (вид ігрової діяльності, обмежений правилами і спрямований на досягнення навчальної мети, який характеризується взаємодією гравця і комп’ютера); визначено її особливості (активна і безпосередня участь дитини в розгортанні сюжету; мета носить подвійний характер: ігрова і навчальна); здійснено класифікацію (навчальні, тренувальні, контролюючі, розвивальні і комбіновані ігри).
  • Документ
    Дошкільна та початкова освіта в сучасному педагогічному просторі
    (ФОП Цьома С. П., 2020)
    У монографії представлено результати широкого кола актуальних наукових пошуків вітчизняних фахівців у галузі дошкільної і початкової освіти. У підрозділах видання розкрито педагогічні стратегії, теоретичні та методичні основи виховання, навчання та розвитку дітей дошкільного й молодшого шкільного віку; визначено різноманітні психолого-педагогічні аспекти дошкільної та початкової освіти; схарактеризовано актуальні проблеми підготовки майбутніх фахівців дошкільної та початкової освіти у сучасному педагогічному просторі. Видання адресовано широкому колу науковців і педагогів-практиків, що працюють у галузі дошкільної та початкової освіти, викладачам і студентам відповідних спеціальностей у закладах вищої педагогічної освіти.
  • Документ
    Дошкільна і початкова освіта в умовах реформ та викликів
    (ФОП Цьома С. П., 2024)
    У монографії представлено результати широкого кола актуальних наукових пошуків вітчизняних фахівців у галузі дошкільної та початкової освіти. У підрозділах видання розкрито педагогічні стратегії, теоретичні та методичні основи виховання, навчання та розвитку дітей дошкільного й молодшого шкільного віку; визначено різноманітні психолого-педагогічні аспекти дошкільної та початкової освіти; схарактеризовано актуальні проблеми підготовки майбутніх фахівців дошкільної та початкової освіти у сучасному педагогічному просторі. Видання адресовано широкому колу науковців і педагогів-практиків, що працюють у галузі дошкільної та початкової освіти, викладачам і студентам відповідних спеціальностей у закладах вищої педагогічної освіти.
  • Документ
    Еколого-валеологічна складова методико-математичної підготовки майбутніх вчителів початкових класів
    (ФОП Цьома С. П., 2018) Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha Oleksandrivna
    Розглядається технологія розробки математичних вправ еколого-валеологічного яка спрямування включає три етапи: підготовчий, планування, конструювання.
  • Документ
    Когнітивні методи евристичного навчання в методико-математичній підготовці майбутніх вчителів початкових класів: сутність, реалізація
    (СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2017) Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha Oleksandrivna
    В статті розкривається сутність і можливості когнітивних методів евристичного навчання в аспекті активізації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх вчителів початкових класів у процесі методико-математичної підготовки. Акцент зроблено на двох методах когнітивного навчання – методі евристичних запитань і методі емпатії. Розглянуто особливості реалізації методу евристичних запитань в процесі методико-математичної підготовки майбутніх вчителів початкових класів, а саме: виокремлено закономірності і відповідні їм принципи; визначено правила метода евристичних запитань для педагога і для студентів. На конкретних прикладах продемонстрована можливість реалізації методу евристичних запитань на лекційних заняттях для мотивації до навчально-пізнавальної діяльності і для впорядкування отриманої інформації за темою. Метод емпатії розглядався як один зі способів який дозволяв в умовах лекційно-практичної організації процесу навчання у вищій школі змоделювати ситуації притаманні початковій школі. Його застосування дає можливість студентам оцінити розроблені дидактичні завдання, фрагменти уроків тощо з позицій молодшого школяра і внести корективи до розроблених матеріалів.
  • Документ
    Лепбук як сучасний інноваційний інструмент візуалізації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти
    (2023) Бутенко Віта Григорівна; Butenko Vita Hryhorivna; Кондратюк Світлана Миколаївна; Kondratiuk Svitlana Mykolaivna
    У статті обґрунтовано сутність поняття «візуалізація». Визначено освітні завдання, вирішенню яких сприяє використання візуальних засобів в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти. Схарактеризовано особливості (лаконічність і простоту; активізацію навчального матеріалу; швидкість сприйняття; виділення головного) візуальної інформації для дітей дошкільного віку, які дали змогу припустити, що ефективним сучасним інноваційним інструментом візуалізації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти є лепбук. Розглянуто сутність терміну «лепбук», зміст та особливості використання лепбуків у роботі з дітьми дошкільного віку. Виокремлено види лепбуків (за призначенням (навчальні, ігрові, привітальні, святкові, автобіографічні (день народження, похід в кіно, відпочинок тощо)); в залежності від форми (стандартна книжка з двома розворотами; папка з 3-5 розворотами; книжка-гармошка; фігурна папка); в залежності від організації матеріалу (стандартні кишеньки; звичайні і фігурні конверти; кишеньки-гармошки; кишеньки-книжки; віконця та дверцята; обертові деталі; деталі що рухаються; картки; теги; стрілки; пазли; розгортки-пелюстки). Означено й розкрито етапи створення лепбука з дітьми дошкільного віку (постановка проблеми, вибір теми; складання плану; створення макета; збір інформації та матеріалу; наповнення лепбука; виготовлення лепбука; використання в освітньому процесі). Розглянуто можливості застосування лепбуків як сучасного інноваційного інструменту візуалізації освітнього процесу в реалізації освітніх напрямів інваріативного складника Базового компоненту дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) нової редакції («Особистість дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина в природному довкіллі», «Гра дитини», «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини», «Дитина у світі мистецтва»). Запропоновано теми для створення лепбуків до кожного освітнього напряму.
  • Документ
    Методико-математична підготовка майбутніх вчителів початкових класів у контексті реформування початкової освіти
    (Суми : ФОП Цьома С. П., 2018) Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha Oleksandrivna
    Розкривається поблема методико-математичної підготовки майбутніх вчителів початкових класів в умовах реформування системи початкової освіти. Аналізується новий Деражавний стандарт початкової освіти (від 21 лютого 2018 року). Висвітлюються особливості організації навчальної діяльності студентів на заняттях з навчальної дисципліни "Методика навчання освітньої галузі "Математика"" зумовлені реформуванням системи початкової освіти.
  • Документ
    Модель підготовки майбутніх вихователів до формування здоров’язбережувальної компетентності дошкільників засобами ігрової діяльності
    (2020-03) Бутенко Віта Григорівна; Butenko Vita Hryhorivna; Колишкіна Алла Петрівна; Kolyshkina Alla Petrivna; Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha Oleksandrivna; Колишкін Олександр Володимирович; Kolyshkin Oleksandr Volodymyrovych
    Розроблено та теоретично обґрунтовано модель підготовки майбутніх вихователів до формування здоров’язбережувальної компетентності дошкільників засобами ігрової діяльності та педагогічні умови її реалізації, яка включає три взаємоузгоджені блоки (цільовий, змістово-організаційний, підсумково-діагностичний). У цільовому блоці визначено мету і завдання зазначеної підготовки. Змістово-організаційний блок розробленої моделі містить принципи: загальнодидактичні (цілеспрямованості, науковості, природовідповідності, свідомості, активності, позитивного емоційного фону навчання); специфічні (єдності всіх компонентів професійної підготовки, інтеграції здоров’язбережувальної складової у зміст навчання майбутніх вихователів, креативності у застосуванні засобів ігрової діяльності при формуванні здоров’язбережувальної компетентності дошкільників); структурні компоненти (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, особистісний, рефлексивний, креативний), методи, форми та засоби підготовки майбутніх вихователів до формування здоров’язбережувальної компетентності дошкільників засобами ігрової діяльності. Підсумково-діагностичний блок містить критерії та показники (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, особистісний), які характеризують три рівні готовності (високий, достатній, низький) й відображає очікуваний результат означеної професійної підготовки
  • Документ
    Напрями співпраці корекційного педагога із сім’ями, що виховують дітей з порушеннями психофізичного розвитку
    (2020-03) Колишкін Олександр Володимирович; Kolyshkin Oleksandr Volodymyrovych; Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha Oleksandrivna; Колишкіна Алла Петрівна; Kolyshkinа Alla Petrivna; Бутенко Віта Григорівна; Butenko Vita Hryhorivna
    У роботі визначено сучасні підходи до співпраці корекційного педагога із сім’ями, що виховують дітей з порушеннями психофізичного розвитку, ураховуючи індивідуальні особливості батьків, типи сімей, міжособистісні стосунки та стилі виховання. Визначено основні завдання корекційної педагогічної роботи в родині, принципи роботи корекційного педагога із такими родинами, методи і методичні прийоми, яким необхідно навчити батьків для застосовування в процесі виховання своєї дитини. Наголошується на тому, що батькам, педагогам необхідно обрати найбільш оптимальні умови та форми навчання, виховання, фізичного розвитку, що забезпечують нормальне життя таких дітей у суспільстві. Зазначається, що ефективність реабілітації дитини з порушеннями в розвитку обумовлена ступенем інтегрованості в суспільство всієї родини в цілому