Кваліфікаційні випускні роботи здобувачів вищої освіти
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Кваліфікаційні випускні роботи здобувачів вищої освіти за Ключові слова "algorithmic thinking"
Зараз показуємо 1 - 2 з 2
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Алгоритмічне мислення та його розвиток на уроках інформатики(2025) Плющик Володимир Володимирович; Pliushchyk Volodymyr VolodymyrovychКваліфікаційна робота присвячена дослідженню теоретичних, психолого-педагогічних та методичних засад формування алгоритмічного мислення учнів ЗЗСО. У першому розділі розкрито сутність алгоритмічного мислення, його структуру та значення для цифрової грамотності. Проаналізовано психолого-педагогічні умови, що забезпечують ефективний розвиток логіко-послідовного мислення під час вивчення інформатики. У другому розділі представлено організацію освітнього середовища, засоби та цифрові ресурси для формування алгоритмічних умінь. Наведено фрагменти уроків для 9 класу із застосуванням тривимірного моделювання в середовищі Blender. Теоретична значущість. Уточнено зміст алгоритмічного мислення та визначено умови його розвитку в контексті сучасної інформатичної освіти. Практичне значення. Розроблені матеріали та методичні рекомендації можуть бути використані в ЗЗСО для підвищення ефективності навчання інформатики й розвитку алгоритмічного мислення учнів.Документ Розвиток логічного мислення на уроках інформатики в учнів 10-11 класів(2025) Посенко Таїсія Олегівна; Posenko Taisiia OlehivnaКваліфікаційна робота присвячена дослідженню теоретико-методичних засад та практичних особливостей розвитку логічного мислення учнів старшого шкільного віку в процесі навчання інформатики. Об’єкт дослідження: процес навчання інформатики учнів 10-11 класів. Предмет дослідження: розвиток логічного мислення на уроках інформатики в учнів 10-11 класів. Мета дослідження: виявити методичні особливості розвитку логічного мислення на уроках інформатики в учнів 10-11 класів. Методи дослідження: теоретичні: аналіз, синтез, порівняння та узагальнення наукових праць із педагогіки, психології та методики навчання інформатики з метою уточнення поняття логічного мислення і способів його формування в учнів; вивчення нормативних документів і навчальних програм з інформатики для 10–11 класів; контент-аналіз чинних підручників і методичних матеріалів для виявлення потенціалу розвитку логічного мислення; моделювання: розроблення авторських логічно орієнтованих завдань і навчальних ситуацій, що сприяють розвитку логічного мислення. емпіричні: педагогічне спостереження за навчальною діяльністю учнів при розв’язанні логічно орієнтованих задач, аналіз результатів застосування елементів проблемного та проєктного навчання Теоретична значущість. Уточнено сутність, структуру та компоненти логічного мислення в контексті інформатичної освіти, узагальнено психолого-педагогічні передумови його розвитку в учнів старшої школи. Практичне значення одержаних результатів. Систематизовано методичні підходи та розроблено приклади логічно орієнтованих завдань (проблемні ситуації, проєкти, інтерактивні вправи), які можуть бути використані вчителями для вдосконалення освітнього процесу з інформатики. Структура й обсяг роботи: Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаних джерел (61 найменування). У першому розділі розкрито теоретичні основи розвитку логічного мислення, проаналізовано його психолого-педагогічні особливості в учнів 10-11 класів та визначено роль шкільного курсу інформатики (алгоритмізації, програмування, моделювання) як засобу формування логічних структур мислення. У другому розділі досліджено методичні аспекти розвитку логічного мислення, здійснено аналіз відповідності навчальних програм і підручників меті розвитку мислення, обґрунтовано ефективність використання проблемного навчання, інтерактивних методів та проєктних технологій на уроках інформатики.