Зміст шкільної математики як предмет методичного дослідження

Ескіз
Файли
Burda.pdf (552.53 KB)
Дата
2015
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Зміст навчання математики має відповідати суспільно-економічним запитам до математичної освіти, віковим особливостям учнів та етапам пізнання; враховувати зміст і структуру навчальної математичної діяльності; бути практико-орієнтованим, диференційовано реалізованим, спрямованим на вироблення математичних компетентностей; забезпечувати пріоритет розвивальної функції навчання.
The content of teaching Mathematics must meet the social and economic requirements to mathematics education, age peculiarities of the pupils and the cognition stages, take into consideration the content and the structure of the academic mathematics activity, be practically oriented, differentially realized, aimed at the formation of the mathematics competences, and ensure the priority of the developmental function of education.
Опис
Ключові слова
зміст, математика, принципи, вимоги, content, mathematics, principles, requirements
Бібліографічний опис
Бурда, М. І. Зміст шкільної математики як предмет методичного дослідження [Текст] / М. І. Бурда // Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо-математичного циклу «ІТМ*плюс – 2015» : матеріали ІІ Міжнародної науково-методичної конференції, (3–4 грудня 2015 року, м. Суми) / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Інститут педагогіки АПН України ; [упорядник О. С. Чашечникова]. – Суми : ВВП «Мрія», 2015. – Ч. 1. – С. 23–25.
URI
https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10490
Зібрання
Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо-математичного циклу «ІТМ*плюс»