У статті висвітлюється зміст основних положень акустичної дисграфії, подається симптоматика акустичних дисграфічних помилок учнів молодшого шкільного віку, а також розглядаються шляхи і методики корекційно- розвиваючої роботи з усунення акустичної дисграфії на сучасному етапі.