Перегляд за Автор "Vertel Anton Viktorovych"
Зараз показуємо 1 - 20 з 24
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Analytical Psychology of Carl Gustav Jung and Psychoanalytic Pedagogy in a Single Field of Reflection(2023) Vertel Anton Viktorovych; Вертель Антон ВікторовичThe article is devoted to the problem of raising children according to the concept of С. G. Jung, a Swiss psychiatrist, psychologist and philosopher, the founder of analytical psychology. He perfected the theory of consciousness and the unconscious, establishing the existence of the collective unconscious alongside the personal unconscious, and endowed the unconscious with a compensatory function in relation to consciousness. C. G. Jung recognizes consciousness as a prerequisite for the existence of both humanity and the formation of an individual. The presence of undifferentiated personality substructures leads to disharmonious development. The process of upbringing prevents deviant development and aligns all the potential possibilities of the mental substance, contributes to the enrichment of the content of consciousness and the expansion of the scale of our personality. Therefore, education acts not only as an “ethical necessity”, but also as a basic component of a full-fledged life activity of an individual. The article pays special attention to the peculiarities of the relationship between parents and children, the child is considered as a projection of the parents. The peculiarities of children’s mental disorders in the context of psychoanalytical pedagogy of C. G. Jung are revealed: intellectually defective children, morally defective children, epileptic children, neurotic children, various forms of psychosis. It is shown that a teacher (educator) who wants to apply the principles of analytical psychology should pay attention to the child’s psychopathology and all the dangers of such conditions. Special attention is paid to the analysis of talented and gifted children. The article analyzes the meaning of unconscious upbringing, namely: upbringing by example, conscious collective upbringing, individual upbringing.Документ Competence and Professional Skills in Training Future Specialists in the Field of Physical Education and Sports(2020) Іваній Ігор Володимирович; Вертель Антон Вікторович; Зленко Наталія Миколаївна; Бутенко Віта Григорівна; Білєр Оксана Славіківна; Ivanii Ihor Volodymyrovych; Vertel Anton Viktorovych; Zlenko Nataliia Mykolaivna; Butenko Vita Hryhorivna; Bilier Oksana SlavikivnaThe relevance of the problem is determined by the need to understand the further strategy of improving the training of physical education and sports specialists. The purpose of the article is to study the problem of correlation between the notions of “competence” and “professional skill” in the context of the formation of a specialist in the field of physical education and sports. The study of the relationship between the notions of “competence” and “professional skill” was conducted on the basis of an array of special literature on the competent approach to training of physical education and sports specialists, including more than 200 sources published in different countries. The article analyses negative trends in the content of training future specialists in the system of higher professional physical education based on a competence approach. The acme-culturological approach for improving the professional training of future specialists is proposed and tested, the stages of formation of professional skills of future specialists in the training process are presented. There is a need to focus on the identified features of professional training of young people to professions in the field of physical education and sports. The proposed system of professional training of future specialists of physical education and sports on acme-culturological bases directs teachers to improve the quality of training graduates in their future professional activities.Документ Methodological Aspects of the Interaction of Classical Psychoanalysis and Philosophy(2023) Vertel Anton Viktorovych; Вертель Антон ВікторовичThe article examines the methodological aspects of psychoanalytic teaching. The relationship between psychoanalysis and philosophy is considered. An attempt is made to analyze the attitude to psychoanalysis in the system “myth – philosophy – science”. Explicated the main basic concepts of psychoanalytic teaching. The evolution of psychoanalytic views on human nature and development of his psyche is revealed. The criticism of psychoanalysis through the prism of different psychological and philosophical concepts is revealed. The influence of European philosophical thought on the formation of psychoanalysis is presented. Particular attention is paid to the critique of psychoanalysis by representatives of positivism and positivism. The focus is on the classical psychoanalysis of S. Freud and his followers and on the relationship between psychoanalysis and philosophy. It is shown that psychoanalytic concepts turn out to be the centre of attraction for philosophers of different worldview orientations, no matter how sharply and fundamentally they criticize certain psychoanalytic statements or, on the contrary, uncritically borrow the fundamental ideas of S. Freud. Psychoanalysis will continue providing the most exhaustive and clear insight into the human soul, stimulating research and understanding in many fields of human endeavour. Therefore, one of the most important tasks is to proceed with the further comprehension of the richest corpus of psychoanalytic ideas. The article considers psychoanalysis as a philosophical and ideological concept, attempts to describe the main elements of this teaching. The reconstruction of the problem field of psychoanalytic philosophy is made, which, thus, inscribes it in the historical and philosophical process, as one of its integral parts.Документ The Structure of the Mental Apparatus of Classical Freud’s Psychoanalysis (Philosophical and Psychological Analysis)(2023) Vertel Anton Viktorovych; Вертель Антон ВікторовичThe article is devoted to the philosophical analysis of the complex of issues related to the understanding and interpretation of the structure of the mental apparatus of Freud’s classical psychoanalysis. The basic principles of psychoanalysis of consciousness are presented, the dynamics of the development of psychoanalytic ideas of the system unconscious – consciousness is revealed. From the perspective of psychoanalysis, the psyche splits into two opposing spheres: the Conscious and the Unconscious. They are the defining characteristics of the personality structure. However, they are not equivalent. The Unconscious is a special domain of the psyche. The Unconscious is the essence of the human psyche. The Conscious is built on top of the Unconscious. The structure of the mental apparatus according to Freud consists of three components: “Ego” – the sphere of the Conscious, the mediator between the “Id” and the external world. “Id” is the underlying layer of the Unconscious that urges and determines human behaviour, the domain of the Unconscious. “Id” is the foundation of any child’s personality. It is driven by primary biological needs, desires, and emotions. At the same time, “Id” is not a dry foundation for further development, but an original living source of psychic energy that “Ego” and “Super-Ego” just “borrow”. “Super-Ego” is the intrapersonal conscience, a kind of censor. “Super-Ego” is generated by the inability of “Ego” to curb unconscious impulses and subject them to the demands of reality. “Ego” tries to maintain harmony both with “Id” and with the outside world. This creates a new instance of “Super-Ego” – conscience or unconscious guilt. “Super-Ego” reflects social inhibitions. The “Id” can lead to conflict situations and mental disorders (neuroses). Neuroses are illnesses caused by conflict between the Conscious and the Unconscious; they occur where the control of the Consciousness is weakened.Документ Жак Лакан: от фантазмов воображаемого к поиску сознания(2013) Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychВ статье анализируется комплекс вопросов, связанных с пониманием и интерпретацией проблемы сознания в структурном психоанализе Ж. Лакана. Изложены основные положения психоаналитической философии сознания, показана динамика развития психоаналитических идей в системе Реальное – Воображаемое – Символическое.Документ К проблеме понятий воображаемое и фантазия в аналитической психологии и философии К. Г. Юнга(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2019) Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton Viktorovych; Криловецька І. І.; Krylovetska I. I.В статье анализируется комплекс вопросов, связанных с пониманием и интерпретацией концептов «воображаемое» и «фантазия» в философско-психологическом дискурсе. Рассматриваются концептуальные отличия методологических подходов к проблеме воображаемого и фантазии в классическом психоанализе и аналитической психологии. Показано, что в русле психоаналитической проблематики, а именно с позиций аналитической психологии К. Г. Юнга воображение не имеет ничего общего с фантазией, как в научно-прикладном, так и в повседневном (обыденном смысле).Документ Классический психоанализ З. Фрейда о структуре и функциях эго-сознания(Видавничий дім «Гельветика», 2016) Пасько Катерина Миколаївна; Pasko Kateryna Mykolaivna; Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychСтатья посвящена философскому анализу комплекса вопросов, связанных с пониманием и интерпретацией проблемы сознания в классическом психоанализе З. Фрейда. Изложены основные положения психоаналитической философии сознания, показана динамика развития психоаналитических идей в системе бессознательное – предсознательное – сознание.Документ Концепт «сознание» в философии К. Г. Юнга(2012) Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychВ статье анализируется комплекс вопросов касающихся понятий архетип, самость, коллективное бессознательное и связанных с пониманием и интерпретацией проблемы сознания в аналитической психологии и философии К. Г. Юнга.Документ Концепция сознания в психоаналитической философии З. Фрейда(2011) Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychВ статье совершен философский анализ комплекса вопросов, связанных с пониманием и интерпретацией проблемы сознания в классическом психоанализе З. Фрейда. Изложены основные положения психоаналитической философии сознания, показана динамика развития психоаналитических идей в системе бессознательное – предсознательное – сознание.Документ Мотиваційні чинники як умова розвитку креативної активності майбутніх психологів(2020) Вакула Інна Вікторівна; Vakula Inna Viktorivna; Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychМета дослідження – виявити та обґрунтувати мотиваційні чинники розвитку креативної активності студентів – майбутніх психологів і дослідити вплив цих чинників на її розвиток. Завдання дослідження: 1. Здійснити теоретичний аналіз психологічної природи креативної активності особистості у сучасних наукових дослідженнях; 2. В ході емпіричного дослідження виявити мотиваційні чинники та за допомогою формуючого експерименту – їхній вплив на розвиток креативної активності студентів – майбутніх психологів; 3. Визначити основні напрямки актуалізації мотиваційних чинників розвитку креативної активності у майбутніх психологів під час їхнього навчання у вищому навчальному закладі. З метою емпіричного дослідження впливу мотиваційних чинників на розвиток креативної активності студента-психолога застосовувалися емпіричні методи дослідження: для дослідження невербального аспекту креативності застосовувалася адаптована Р.Є. Тафель і В.М. Дружиніним методика Є.Торранса. Для дослідження вербального аспекту креативної активності – методики оцінки творчих здібностей В. Меде і К. Піорковського, а також С. Медника. Для визначення творчого потенціалу особистості застосовувався опитувальник «Який ваш творчий потенціал». Практична значимість отриманих результатів дослідження полягає у тому, що отримані під час його результати можуть бути використані як з метою більш ефективного розвитку креативної активності у студентів закладів вищої освіти, що приведе до покращення якості процесу освіти, так і у масовій практиці, сприяючи вдосконалюванню системи підготовки висококваліфікованих кадрів. Мотиваційні чинники, які наведено у дослідженні і які детермінують креативну активність особистості в процесі професійного навчання, можуть бути використані у комплексній психокорекційній і психотерапевтичній практиці для розвитку загальної креативності особистості.Документ Новая психология или современый миф: к вопросу о методологической состоятельности психоаналитических концепций(Видавничий дім «Гельветика», 2017) Пасько Катерина Миколаївна; Pasko Kateryna Mykolaivna; Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychСтатья посвящена исследованию методологических аспектов психоаналитического учения. Рассмотрены взаимосвязи между психоанализом и философией. Сделана попытка проанализировать отношение к психоанализу в системе миф – философия – наука.Документ Образ Я та образ сім’ї у підлітків із сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021) Чернякова Ганна Дмитрівна; Cherniakova Hanna Dmytrivna; Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychАнотація. В магістерській роботі охарактеризовано загальні психологічні особливості підліткового віку. Теоретично досліджено «образ Я» і «образ сім’ї» у науковій психологічній літературі. Проведено експериментальне дослідження образу Я та образу сім’ї у підлітків із сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах. Розроблена корекційно-розвивальна програма «Формування позитивного образу «Я» та «образу сім’ї» у підлітків із сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах».Документ Психоаналітична традиція та педагогіка: філософсько-психологічний аналіз(2015) Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychСтаття присвячена актуальній і малодослідженій темі. У роботі проаналізовано роль психоаналітичної парадигми в осмисленні взаємодії психоаналізу й педагогіки в ретроспективному й перспективному планах. Розробка методології дослідження даної проблеми в контексті психоаналізу викликана тим, що традиційні наукові й філософські підходи демонструють недостатню ефективність, оскільки не в змозі адекватно пояснити даної взаємодії. Обґрунтовано важливість подальшого критичного філософського-психологічного дослідження проблеми взаємодії психоаналізу й педагогіки.Документ Психолого-педагогічні особливості дітей старшого дошкільного віку з повних та неповних сімей(2021) Ткачук Альона Андріївна; Tkachuk Alona Andriivna; Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychВ магістерській роботі розглядаються психолого-педагогічні особливості виховання дітей старшого дошкільного віку в повних та неповних сім’ях. З’ясовано загальні психолого-педагогічні особливості психічного розвитку дітей старшого дошкільного віку, які виховуються в повних та неповних сім’ях. Здійснено порівняльний аналіз психолого-педагогічних особливостей дітей старшого дошкільного віку в повних та неповних сім’ях. Розроблена комплексна програма психолого-педагогічної роботи з неповними сім’ями, в яких виховуються діти старшого дошкільного віку.Документ Психолого-педагогічні умови розвитку самооцінки дітей молодшого шкільного віку(2021) Ніколенко Вікторія Вікторівна; Nikolenko Viktoriia Viktorivna; Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychВ даній роботі розглянуто психолого-педагогічні особливості розвитку самооцінки в молодшому шкільному віці. Теоретико-методологічний аналіз підходів до проблеми дослідження показав, що самооцінка – непостійний конструкт, вона постійно видозмінюється вдосконалюючись. Описано результати експериментального дослідження самооцінки учнів молодшого шкільного віку на базі КУ ССШ №25 м. Суми. Проведене дослідження, включає в себе проведення методик: методика вивчення самооцінки особистісних якостей Дембо-Рубінштейн (в модифікації А. Прихожан), методика «Сходинки» Т. Марцинковської, опитування класних керівників. Розроблено методичні рекомендації щодо розвитку адекватної самооцінки у дітей молодшого шкільного віку. Розроблені практичні рекомендації сприяють розвитку адекватної самооцінки у дітей молодшого шкільного віку. Запропоновані прийоми, знімають напругу, відпрацьовують зворотний зв’язок між молодшими школярами.Документ Психологічне насильство над жінками як соціально-психологічний феномен(2020) Артеменко Анна Сергіївна; Artemenko Anna Sehiivna; Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychМета дослідження – дослідити соціально-психологічний аспект психологічного насильства над жінками, вивчити психологічні особливості жінок, які зазнали психологічного насильства та розробити програму їх психологічної реабілітації. Для досягнення мети вирішувалися такі завдання: 1. Визначити теоретичні і методичні підходи до вивчення проблеми психологічного насильства над жінками. 2. Розкрити специфіку поняття «психологічне насильство», розглянути основні форми психологічно насильства над жінками. 3. Провести аналіз відстрочених наслідків пережитого психологічного насильства для жіночої психіки. 4. Експериментально вивчити психологічні особливості жінок, які постраждали від психологічного насильства. 5. Розробити систему психологічної реабілітації жінок, постраждалих від психологічного насильства. На етапі емпіричного дослідження перед нами була поставлена мета сформувати вибірку. В першу групу були включені 33 жінки, які знаходяться в деструктивних відносинах зі своїм партнером. А до другої групи були включені 33 жінки, які не мають в анамнезі (при особистому опитуванні) насильства в сімейному житті. З метою дослідження та діагностики схильностей, інтересів і особливостей характеру жінок із сформованої вибірки застосовувався 16 факторний особистісний опитувальник Р. Б. Кеттелла. З метою дослідження характеристик локусу контролю і особливостей мотивації досліджуваних. Застосовувалися методика для визначення локусу контролю, розроблена Дж. Роттером і опитувальник «Мотивація успіху і страх невдачі» А. А. Реана. Отримані результати можуть використовуватися психологами, для здійснення корекційної та психотерапевтичної роботи з жінками які зазнали психологічного насильства.Документ Психологічні особливості емоційно-вольової сфери військовослужбовців та учасників бойових дій на сході України(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021) Волощук Вероніка Геннадіївна; Voloshchuk Veronika Hennadiivna; Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychМагістерська робота присвячена теоретичному вивченню та емпіричному дослідженню психологічних особливостей емоційно-вольової сфери військовослужбовців та учасників бойових дій на Сході України. Теоретично розглянуто особливості емоційно-вольової сфери військовослужбовців та учасників бойових дій у зоні воєнних операцій. Розкрито суть психологічних особливостей військових та учасників АТО під час служби на Сході України. Було підібрано діагностичний матеріал для проведення емпіричного дослідження. Емпірично досліджено, як саме військова служба впливає на психологічні особливості та стан військових та учасників антитерористичної операції. Розроблено програму занять для виявлення корекції та профілактики психологічних відхилень військовослужбовців та учасників бойових дій на Сході України.Документ Психологічні особливості соматично хворих осіб з порушеннями роботи опорно-рухового апарату(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021) Бухолдін Михайло Євгенович; Bukholdin Mykhailo Yevhenovych; Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychВ магістерському дослідженні охарактеризовано теоретичні підходи щодо проблеми психологічної адаптації до хронічного захворювання. Проаналізовані загальні індивідуально-психологічні особливості соматично хворих осіб з різними соматичними захворюваннями. Проведено експериментальне дослідження психологічних особливостей соматично хворих осіб з порушеннями роботи опорно-рухового апарату. Розроблені рекомендації щодо застосування психотерапії в реабілітаційному процесі соматично хворих осіб з порушеннями роботи опорно-рухового апарату.Документ Розвиток вольових якостей дітей старшого дошкільного віку(2021) Остапенко Марія Олександрівна; Ostapenko Mariia Oleksandrivna; Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychВ магістерській роботі розглядається процес розвитку вольових якостей дітей старшого дошкільного віку. Визначено провідну роль розвитку волі дітей старшого дошкільного віку як форму їх особистісного зростання. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови розвитку вольових якостей старших дошкільників в умовах закладу дошкільної освіти.Документ Синхронистичность и психофизическая проблема (к вопросу о акаузальном восприятии времени)(2016) Вертель Антон Вікторович; Vertel Anton ViktorovychВ статье рассматривается возможность решения психофизической проблемы с позиций «холистической» концепции Единого мира, через феномен «синхронистичности». Показано, что индивидуальное сознание в своей глубинной основе совпадает с абсолютным бытием. Таким образом, одним из возможных решений психофизической проблемы является интеграция концепций психофизического параллелизма и дуализма физического и психического. Проанализированы основные альтернативные интерпретации квантовой механики в свете пространственно-временного психофизического континуума.