Перегляд за Автор "Mukan Natalia"
Зараз показуємо 1 - 11 з 11
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Contextual Teaching and Learning for HR Managers’ Psychological and Pedagogical Competence Development Within the Framework of Corporate Training(2023) Mukan Natalia; Мукан Наталія; Hao Fei; Гао ФеіThe article is devoted to highlighting the problem of the use of contextual teaching and learning for HR managers’ psychological and pedagogical competence development in within corporate training. The aim of the article is as follows: to substantiate the contextual teaching and learning as pedagogical condition for HR managers’ psychological and pedagogical competence development within the framework of corporate training. The role and significance of psychological and pedagogical competence in the professional activity of HR managers is substantiated. An analysis of the scientific literature on the research problem, highlighting various aspects of contextual teaching and learning usage was carried out. It is justified that for HR managers’ psychological and pedagogical competence development in the framework of corporate training, it is important to master knowledge, develop skills, professional values and attitudes that totality can be characterized as the HR manager’s ability to reach acme and realize one’s own competence in the conditions of a fast‐developing business environment consisting of typical, atypical, problematic, creative and innovative situations and tasks. It is proved that to gain experience in the implementation of the psychological and pedagogical competence of HR managers, it is important to harmonize the content of training, which reflects the specifics of their professional activity, with organizational forms and methods that have proven their effectiveness in the framework of corporate training. The content of professional development should be practice‐oriented, based on the experience of HR managers and provide for its further use in practice. The features and content of contextual teaching and learning for the acquisition of experience in the implementation of the psychological and pedagogical competence of HR managers are presented (the content, tasks, the organizational forms of learning and methods, the peculiarities of participants’ activity, the expected results, the indicators of development). The examples of training organization using the potential of a seminar, role‐playing and business games, team building and teamwork, etc. are provided. On the basis of the conducted research, the conclusion was formulated that the development of HR managers’ psychological and pedagogical competence in the framework of corporate training is possible, if its theoretical foundations are substantiated, and the specifics of the implementation of this pedagogical condition is clearly defined, as well as the appropriate organizational forms of learning and teaching methods are chosen.Документ Higher Education in the Modern World: Theories, Concepts, Approaches(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021) Мукан Наталія; Mukan Natalia; Бусько Марія; Busko MariiaThe article is devoted to outlining the theories, concepts and approaches underlying higher education provided by modern universities that are research innovation centers playing an important role in economic, social and cultural development of society. The results of the analysis of the scientific literature on philosophy, linguistics, psychology, social anthropology have been presented. The aim of the article is to present the results of research of the scientific literature devoted to highlighting the theoretical and methodological basis of modern higher education. To carry out scientific research of theoretical and methodological bases of higher education we have used a set of research methods: analysis and synthesis to study the sources of research, comparison and contrast of scientific works dealing with theories, concepts and approaches to higher education in philosophy, linguistics, psychology, and social anthropology, generalizations to formulate conclusions and predicting further investigation on the research problem. The research highlights the results of the survey by R. Willwood, who proposed a classification of theories and concepts underlying modern education; the educator D. Kolb, who proposed the paradigm of experiential learning, P. Honey and A. Mumford, as well as N. Fleming; the philosopher and educator P. Freire, who is a representative of critical pedagogy; and D. Hergreaves – a developer of the concept of interpersonal relations. The ideas of J. Dewey (1938), who worked on the theory of experiential learning, as well as supporters of constructivism: E. von Glasersfeld, J. Piaget, and L. Vygotsky have been pointed out. Scholars studied constructivism from a social (L. Vygotsky), cognitive (J. Piaget) and radical (E. von Glasersfeld) perspectives. The article highlights the classification of pedagogical goals proposed by D. Bloom. The possibilities to apply systemic, axiological, andragogical, anthropological, acmeological, intercultural, and competence approaches in higher education have been outlined. The conclusions on the performed research and the perspectives of further investigation have been presented.Документ Дистанційне навчання дорослих іммігрантів у Канаді(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2012) Мукан Наталія; Mukan Natalia; Бусько М. Б.; Busko M. B.У статті здійснено аналіз дистанційного навчання дорослих іммігрантів у Канаді. Розглянуто роль, значення і види дистанційного навчання, а також програми, що пропонуються дорослим іммігрантам через дистанційну формунавчання.Документ Комунікативна діяльність учнів молодшого шкільного віку при вивченні іноземної мови(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020) Мукан Наталія; Mukan Natalia; Сулим Володимир; Sulym Volodymyr; Кучай Тетяна; Kuchai Tetiana; Кучай Олександр Володимирович; Kuchai Oleksandr Volodymyrovych; Рокосовик Наталія; Rokosovyk NataliiaУ статті розглянуто теоретичні основи навчання іноземної мови у школі. Вивчення іноземної мови передбачає розвиток і вдосконалення різних психічних процесів і здібностей учнів молодшого шкільного віку. Вивчення іноземної мови виховує особистість, здатну мислити й діяти у глобальних умовах, забезпечуючи тим самим входження України до світового економічного простору. Основною метою вивчення іноземної мови є формування й розвиток комунікативної культури школярів, навчання практичному опанування іноземної мови.Документ Методологія педагогіки: сутність, принципи, підходи(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021) Мукан Наталія; Mukan Natalia; Гаврилюк Маріанна; Havryliuk MariannaСтаття присвячена висвітленню проблеми методології педагогіки, зокрема її сутності, принципів, підходів. Висвітлено результати аналізу науково-педагогічної літератури, що висвітлює окремі аспекти методології педагогіки, зокрема специфіки організації та проведення педагогічних досліджень, особливостей використання методів педагогічного дослідження. Мета статті полягає в узагальненні результатів наукових розвідок теоретиків у галузі педагогіки з метою висвітлення сутності методології педагогіки, її принципів та підходів, що слугуватиме основою для подальшого студіювання педагогічних явищ, фактів та процесів. Висвітлено методи дослідження. Виокремлено форми, за допомогою яких виражають нові знання; подано визначення понять «методологія», «методологія педагогіки», визначено основні функції методології педагогіки, чотири рівні методології науки, принципи методології наукового пізнання в галузі освіти; виокремлено основні підходи (системний, комплексний, цілісний, особистісний, діяльнісний, змістовий, формальний, логічний, історичний, якісний, кількісний, феноменологічний). Представлено висновки та перспективи подальших досліджень.Документ Позиція іноземної мови в освітньому процесі дітей молодшого шкільного віку(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020) Мукан Наталія; Mukan Natalia; Сулим Володимир; Sulym Volodymyr; Біда Олена Анатоліївна; Bida Olena Anatoliivna; Кучай Тетяна; Kuchai Tetiana; Кучай Олександр Володимирович; Kuchai Oleksandr Volodymyrovych; Чичук Антоніна; Chychuk AntoninaНавчання іноземної мови передбачає формування в учнів комунікативної компетентності, що означає оволодіння мовою як засобом міжкультурного спілкування. У початковій школі створюються умови для ранньої комунікативно-психологічної адаптації школярів до нового мовного світу та для подолання подальших психологічних бар’єрів у процесі використання іноземної мови як засобу спілкування; для розвитку мотивації в подальшому оволодінні іноземної мови; формується елементарна комунікативна компетентність. У процесі вивчення іноземної мови формується особистість, здатна мислити й діяти в глобальних умовах, забезпечуючи тим самим входження України до світового економічного простору.Документ Професійний розвиток педагогів:теоретичні та методологічні аспекти(2013) Мукан Наталія; Mukan Natalia; Грогодза І. Ю.; Hrohodza I. Yu.Стаття присвячена дослідженню теоретичних і методологічних основ професійного розвитку педагогів. Здійснено аналіз науково-педагогічної літератури, що висвітлює окремі аспекти проблеми. Розглянуто теорії, концепції, підходи, покладені в основу професійного розвитку вчителів загальноосвітніх шкіл у провідних країнах світу (теорія віку та фаз, теорія кар’єрного циклу педагогічної професії, концепція акмеології, системно-структурний, андрагогічний, інтеркультурний підходи). Виокремлено основні завдання сучасної системи професійного розвитку вчителів загальноосвітніх шкіл у розвинених англомовних країнах.Документ Професійний розвиток учителів загальноосвітніх шкіл Австралії на основі використання інформаційно-комунікаційних технологій: нормативно-правова база(2012) Мукан Наталія; Mukan Natalia; Яремко Г. В.; Yaremko H. V.У статті розглянуто нормативно-правову базу професійного розвитку вчителів загальноосвітніх шкіл Австралії на основі використання інформаційно- комунікаційних технологій. Проаналізовано документи урядів штатів та територій Австралії щодо інтеграції ІНТ у викладацьку та навчальнудіяльність шкіл Австралії. Розглянуто стандарти професійного розвитку вчителів Австралії щодо використання ІНТ.Документ Проєктна компетентність - один із найважливіших орієнтирів у системі підготовки фахівців(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2022) Кучай Тетяна; Kuchai Tetiana; Мукан Наталія; Mukan Natalia; Опачко Магдалина; Opachko Mahdalyna; Кучай Олександр; Kuchai Oleksandr; Чичук Антоніна; Chychuk AntoninaУ статті аналізується проектна компетентність фахівця як показник особистісного розвитку в сучасному освітньому середовищі. Акцентується увага на питаннях проектної діяльності студентів у ЗВО, що має прикладний характер і спрямована на вирішення проблем (завдань), сформульованих викладачем у межах навчальної дисципліни. Організація проектної діяльності студентів передбачає теоретико-практичну підготовку їх до професійної проектної діяльності. За своєю сутністю проектна діяльність передбачає необхідність диференціації навчання, орієнтації на особистість.Документ Співпраця та академічні обміни між університетами України та Китаю: основні особливості(2023) Mukan Natalia; Мукан Наталія; Ван Їсюань; Van YisiuanThe article is devoted to highlighting the problem of cooperation and academic exchanges development between Ukrainian and Chinese universities. The aim of the article is as follows: to substantiate the main features of cooperation and academic exchanges between Ukrainian and Chinese universities. The article presents the results of analysis of scientific and pedagogical literature on the problem under research (academic exchanges and their influence on personality development, international cooperation and its influence on university development, globalisation and its influence on state development as well as its educational system). It is justified that globalisation of educational sphere presupposes the development and intensification of universities’ cooperation and academic exchanges between various countries. Ukraine is a crucial component of China’s “Belt and Road Initiative”. It is proven that a significant part of foreign cultural issues, which play a noteworthy role in international relations, is education. The idea of international educational exchange is primarily represented by several aspects: education is a crucial tool for preserving a nation’s culture; it is normative and stable, having been formed within a comprehensive institutional system; it is a valuable means of disseminating values; it has a younger audience; it can influence the next generation’s acceptance, tolerance, and understanding of other cultures, fostering mutual understanding and trust between cultures; and it should be conducted with an open and understanding mind‐set. The goal of international educational exchange is to increase students’ appreciation and understanding of many cultures. Working together with the global academic community enhances the academic discipline by encouraging innovation and information sharing. International educational exchanges facilitate students’ and teachers’ understanding of other nations’ educational policies and systems. International educational exchange, as aconcept, includes a number of elements that, when combined, help to overcome geographic barriers to learning.Документ Інтеграція компонентів професійної культури майбутніх фахівців сфери обслуговування в умовах інформатизації суспільства(2021) Козловський Юрій; Kozlovskyi Yurii; Мукан Наталія; Mukan Natalia; Зельман Леся; Zelman LesiaСтаття містить результати дослідження щодо використання інтегративного підходу до формування професійної культури майбутніх фахівців сфери обслуговування в умовах кардинальних змін, пов'язаних із введенням великої кількості електронної техніки та автоматики у сферу обслуговування. Установлено, що інформатизація та автоматизація процесів у сфері обслуговування, на перший погляд, витісняють живу людську працю, однак ускладняються системи управління й виникає потреба у відповідному супроводі та адмініструванні. Запропоновано обґрунтовану теоретично і практично перевірену методику, яка інтегрує компоненти професійної культури, сформовані на різних видах культури. Зроблено висновок, що важлива роль відводиться духовним якостям працівника, ставленню до праці, культурі комунікації з клієнтами.