Наукові видання
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Наукові видання за Автор "Bilier Oksana Slavikivna"
Зараз показуємо 1 - 8 з 8
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ A Child-Centered Approach to the Organization of the Educational Process in the New Ukrainian Elementary School of Neuropsychology(2023) Bilier Oksana Slavikivna; Білєр Оксана Славіківна; Vasko Olha Oleksandrivna; Васько Ольга Олександрівна; Melnyk Oleksandr; Мельник Олександр; Hurkova Tetiana; Гуркова Тетяна; Korolova Liudmyla; Корольова ЛюдмилаThe educational process in the new Ukrainian elementary school is characterized by many specific neuropsychological features and aspects. It requires from the teacher significant knowledge and skills in the field of organization, management and modernization of the educational process, as well as in the sphere of interaction with the children of the new Ukrainian elementary school. A key trend in today's education in the new Ukrainian elementary school is the child-centered approach, individualization and personality-centered approach, which focuses on the fact that the core of the educational process becomes the student, his abilities, individual neuropsychological capabilities, potential as a learning and creative. The child-centered approach to the organization of the educational process in the new Ukrainian elementary school has become a natural and natural phenomenon that accompanies the learning process in the last few years, which is caused by the rapid processes of globalization. The child-centered approach allows to focus the attention of teachers, psychologists, sociologists, and educational managers on the key problem of the current world - education of a healthy civil society, self-confident, capable of self-care, self-actualization, and professional and personal formation. All these processes begin at the moment when the child is in the first stage of education, receives primary information about the world, about himself, others and reality.Документ Innovative Learning Technologies for Future Elementary School Teachers in the Context of Neuropedagogy(2023) Bilier Oksana Slavikivna; Білєр Оксана Славіківна; Reshetnik Viktor; Решетнік Віктор; Vasko Olha Oleksandrivna; Васько Ольга Олександрівна; Drokina Alina; Дрокіна Аліна; Klanichka Yurii; Кланічка Юрій; Barda Svitlana; Барда СвітланаThe article reveals the study of current pedagogy of the essence of the concept of neuropedagogy, opens up the possibility of a new perspective on the pedagogical process, in particular, on the use of innovative technologies of teaching future elementary school teachers in the context of neuropedagogy. The topic is very relevant, as it allows to obtain scientific knowledge about the peculiarities of individual personal development and the impact of the development of psycho-cognitive processes on student learning. The objectives and content of the application of the neuropedagogical approach in the process of learning innovative technologies for future elementary school teachers in the context of neuropedagogy are characterized. The results of our analysis show that neuropedagogy is still not a universally recognized science, but part of the world scientific society has already begun to work in this direction. Scientific works in this field point to the profound potential of neuropedagogy as a future science for creating a favorable environment for learning and application of knowledge. The article shows the role of neuropedagogy in the complex educational system of innovative education and training of students on the basis of achievements of neuroscience; defines the importance of brain organization of cognitive processes of different activities; presents a differentiated approach to learning activities - the most important neuropedagogical factor of successful design of innovative lesson and the effectiveness of innovative educational environment of the university in forming innovative learning technologies of future teachers of elementary school.Документ Model of the Development of Creative Thinking Primary School Students in the Process of Extracurricular Work(2023) Білєр Оксана Славіківна; Bilier Oksana Slavikivna; Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha OleksandrivnaThe article considers the possibilities of modeling based on which a model of the development of creative thinking primary school students in the process of extracurricular work is theoretically justified and developed, which has three components: the first component is the parts of creative thinking, namely: creative imagination, the ability to speak new and associative and figurative thinking. The second component is the methods of development creative thinking, within the scope of the study they were defined as: educational and developmental methods, motivational methods and creative and productive methods. The third component is pedagogical conditions for the development of creative thinking. Pedagogical conditions included: activation of creative activity, which is realized through the activation of thinking, creative imagination, observation of each student; giving the teacher freedom of action to demonstrate his creative abilities while performing tasks aimed at developing creativity; the introduction of game moments that motivate the creative activity of students, give an opportunity to be realized in a more favorable, psychologically positive atmosphere; the ability to create a sense of satisfaction and joy from success in students, the development of creativity; creation of an art space: a classroom, relaxation art corners, a hobby workshop, a gallery of student creativity; the use of innovative technologies in the process of extracurricular activities, for example, project activitiesДокумент The Influence of Non-Traditional Drawing Techniques on the Development of Creativity of Preschool-Aged Children(2023) Білєр Оксана Славіківна; Bilier Oksana Slavikivna; Бутенко Віта Григорівна; Butenko Vita Hryhorivna; Шаповалова Ольга Віталіївна; Shapovalova Olha VitaliivnaIn the article, a theoretical substantiation of the creativity development problem of older preschool children by means of non-traditional drawing is carried out. The authors consider creativity as a pedagogical category and its specifics in older preschool children and determine the features of using non-traditional drawing techniques for the development of creativity of older preschool children through giving a concise description of the most effective of them.Документ Онлайн лекційні стратегії для якісної підготовки майбутніх учителів початкової школи(Educational Dimension, 2023) Васько Ольга Олександрівна; Білєр Оксана Славіківна; Vasko Olha Oleksandrivna; Bilier Oksana SlavikivnaМета дослідження полягає визначенні ознак онлайн-лекцій, сутнісних характеристик і можливостей реалізації стратегій їх проведення у підготовці майбутніх учителів початкових класів. Дослідження проводилося зі здобувачами першого (бакалаврського) і другого (магістерського) рівнів вищої освіти спеціальності 013 Початкова освіта одного із державних університетів України. Для його реалізація здійснили аналіз літератури за напрямом наукового пошуку, що дало можливість визначити понятійний апарат і теоретичну основу дослідження. Спираючись на це визначили стратегії якісної підготовки майбутніх вчителів початкових класів. Що знайшло практичну реалізацію в побудові моделі структури онлайн-лекції яка сприятиме ефективному її проведенню. На основі узагальнення практичного досвіду до кожної із структурних частин онлайн-лекції, дібрано і впорядковано засоби, інструменти та прийоми, які сприяють активній взаємодії, залученню студентів та рефлексії. Перспективи подальшого дослідження теми вбачаємо: у розвитку і вдосконаленні існуючих стратегій та моделі структури онлайн-лекції для ефективної підготовки майбутніх вчителів початкових класів; у дослідженні впливу онлайн-лекцій на академічні досягнення та мотивацію студентів; у розробці і впровадженні нових технологій та інструментів для покращення якості онлайн-лекцій. Результати дослідження можуть бути використанні науковцями, викладачами закладів вищої освіти, академічними керівниками і менеджерами, для забезпечення якісної та ефективної підготовки майбутніх вчителів початкових класів у онлайн-середовищі.Документ Розвиток 4К навичок у процесі підготовки майбутніх вихователів ЗДО та вчителів початкових класів(2023) Білєр Оксана Славіківна; Bilier Oksana Slavikivna; Бутенко Віта Григорівна; Butenko Vita HryhorivnaСучасне суспільство швидко змінюється, вимагаючи від нас нових підходів до навчання та виховання наступного покоління. У цьому контексті, формування «soft skills» (м'яких навичок) у майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти та вчителів початкових класів стає важливим й актуальним завданням. Це вимагає включення в освітній процес закладу вищої педагогічної освіти педагогічних технологій, методів та прийомів спрямованих не лише на передачу знань, але й на розвиток комунікаційних, лідерських, творчих та інших навичок. У цій статті відбувається розгляд суті поняття «soft skills», відповідно до якого визначено складові «4К навичок» (комунікаційні навички, навички командної роботи, креативність та критичне мислення). Зазначимо, що специфіка «4К навичок» у вихователів і вчителів початкових класів полягає в тому, що вони є ключовими компетенціями, необхідними для успішного викладання у початковій школі чи організації освітнього процесу в ЗДО. Перш за все, вихователі ЗДО і вчителі початкових класів повинні мати вміння критично та креативно мислити, ефективно спілкуватися зі здобувачами та їх батьками, виявляти емпатію, розвивати співпрацю та колективну роботу. Вони також повинні мати навички організації та реалізації командної роботи, щоб керувати класом та мотивувати здобувачів освіти до досягнення успіху. Автори описують особливості розвитку 4К навичок у процесі підготовки майбутніх вихователів ЗДО та вчителів початкових класів становлять конкретні вправи, прийоми, алгоритми та інформаційні технології, що сприяють формуванню «4К навичок». Загалом, науковці доходять висновку, що «4К навичок» є не менш важливими, ніж «hard skills» (жорсткі навички) та впливають на багато аспектів освітнього процесу. Тому їх формування та розвиток має бути важливою складовою професійної підготовки майбутніх вихователів та вчителів початкових класів, що, своєю чергою, обумовить створення сприятливого середовища для розвитку здобувачів початкової освіти та в цілому покращить освіту в Україні та швидше долучить її до єдиної європейської спільнотиДокумент Стратегії проведення онлайн-лекцій для якісної підготовки майбутніх вчителів початкових класів(Educational Dimension, 2023-10) Васько Ольга Олександрівна; Білєр Оксана Славіківна; Vasko Olha Oleksandrivna; Bilier Oksana SlavikivnaМета дослідження полягає визначенні ознак онлайн-лекцій, сутнісних характеристик і можливостей реалізації стратегій їх проведення у підготовці майбутніх учителів початкових класів. Дослідження проводилося зі здобувачами першого (бакалаврського) і другого (магістерського) рівнів вищої освіти спеціальності 013 Початкова освіта одного із державних університетів України. Для його реалізація здійснили аналіз літератури за напрямом наукового пошуку, що дало можливість визначити понятійний апарат і теоретичну основу дослідження. Спираючись на це визначили стратегії якісної підготовки майбутніх вчителів початкових класів. Що знайшло практичну реалізацію в побудові моделі структури онлайн-лекції яка сприятиме ефективному її проведенню. На основі узагальнення практичного досвіду до кожної із структурних частин онлайн-лекції, дібрано і впорядковано засоби, інструменти та прийоми, які сприяють активній взаємодії, залученню студентів та рефлексії. Перспективи подальшого дослідження теми вбачаємо: у розвитку і вдосконаленні існуючих стратегій та моделі структури онлайн-лекції для ефективної підготовки майбутніх вчителів початкових класів; у дослідженні впливу онлайн-лекцій на академічні досягнення та мотивацію студентів; у розробці і впровадженні нових технологій та інструментів для покращення якості онлайн-лекцій. Результати дослідження можуть бути використанні науковцями, викладачами закладів вищої освіти, академічними керівниками і менеджерами, для забезпечення якісної та ефективної підготовки майбутніх вчителів початкових класів у онлайн-середовищі.Документ Формування в здобувачів початкової освіти умінь розв’язувати задачі на рух на засадах діяльнісного підходу(2023) Васько Ольга Олександрівна; Vasko Olha Oleksandrivna; Білєр Оксана Славіківна; Bilier Oksana Slavikivna; Шаповалова Ольга Віталіївна; Shapovalova Olha VitaliivnaУ статті описано практичний досвід реалізації діяльнісного підходу при формуванні в здобувачів початкової освіти умінь розв’язувати задачі на рух на підготовчому етапі роботи над ними.