Semantic Analysis of Scientific Definition “Children with Special Educational Needs”

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКозіброда Лариса
dc.contributor.authorKozibroda Larysa
dc.date.accessioned2021-09-15T13:18:24Z
dc.date.available2021-09-15T13:18:24Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractThe article aims at investigation of approaches towards the scientific definition of notion “children with special needs”. The semantic analysis of scientific notions of “needs”, “special educational needs”, have revealed the essence and content of approaches of researchers to the interpretation of the notion “children with special educational needs”; information about inclusion and inclusive approach in the context of socialization has been systemized. It has been proved, that the notion “people with special educational needs” can be applied to those children, who need extra additional recourses in the process of being educated. This notion includes a great variety of children (gifted children, children with mental and physical disabilities, physically challenged children, homeless children, orphans).uk_UA
dc.description.abstractМета статті полягає в характеристиці підходів, що висвітлені у психолого-педагогічних публікаціях кінця ХХ – початку ХХІ ст. до аналізу наукової дефініції «діти з особливими освітніми потребами» та характеристиці процесу соціалізації дітей цієї категорії в закладах загальної середньої освіти. Методи. Для досягнення поставленої мети виконано аналіз соціологічної, філософської, психологічної, педагогічної літератури кінця ХХ – початку ХХІ ст., що дозволило схарактеризувати концептуальні засади до розуміння особливих освітніх потреб людини. Системний метод та метод логіко-історичного аналізу дали змогу уточнити сутність таких ключових дефініцій, як «потреби», «освітні потреби», «особливі освітні потреби». На основі систематизації й узагальнення інформації виконано семантичний аналіз досліджуваної наукової категорії. Джерельна база охоплює українську та зарубіжну соціологічну, філософську, психологічну, педагогічну й методичну літературу з досліджуваної проблеми; міжнародні матеріали нормативного і рекомендаційного характеру щодо забезпечення ефективної соціалізації осіб із особливими потребами в освітньому середовищі. Результати. На основі аналізу наукових публікацій проведено семантичний аналіз наукових дефініцій «потреби», «особливі освітні потреби», розкрито сутність та зміст підходів науковців до трактування поняття «діти з особливими освітніми потребами», а також систематизовано інформацію про інклюзію та інклюзивний підхід у контексті соціалізації учнів з особливими освітніми потребами. Висновки. З’ясовано, що термін «особи з особливими освітніми потребами» застосовується до тих дітей, організація освітнього процесу яких потребує додаткових ресурсів. Це поняття охоплює широку категорію дітей (обдаровані діти, діти з порушеннями психічного та фізичного розвитку, діти з інвалідністю, безпритульні діти, діти-сироти). У психолого-педагогічному контексті соціалізація дітей з особливими освітніми потребами складає інтегровану частину інклюзивного підходу до навчання й виховання у шкільному середовищі. Установлено, що наприкінці ХХ – початку ХХІ ст. в Україні трактування наукової дефініції «особа з особливими освітніми потребами» було суттєво звужене, і, зазвичай, використовувалося під час упровадження інклюзії для дітей із порушеннями психофізичного розвитку. Соціалізація дітей із особливими освітніми потребами передбачає поступове входження дитини в освітнє середовище, під час якого відбувається засвоєння й відтворення соціальних норм, цінностей, культури, знань та навичок через комунікативну взаємодію з учасниками освітнього процесу та участь у практичній діяльності.uk_UA
dc.identifier.citationKozibroda, L. Semantic Analysis of Scientific Definition “Children with Special Educational Needs” [Text] / L. Kozibroda // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – № 9 (103). – С. 77–85. – DOI: 10.24139/2312-5993/2020.09/077-085.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2020.09/077-085
dc.identifier.orcid0000-0001-8232-425X
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11227
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectneedsuk_UA
dc.subjectspecial needsuk_UA
dc.subjectspecial educational needsuk_UA
dc.subjectchildren with special educational needsuk_UA
dc.subjectinclusionuk_UA
dc.subjectinclusive approachuk_UA
dc.subjectsocializationuk_UA
dc.subjectsemantic analysisuk_UA
dc.subjectпотребиuk_UA
dc.subjectособливі потребиuk_UA
dc.subjectособливі освітні потребиuk_UA
dc.subjectдіти з особливими освітніми потребамиuk_UA
dc.subjectінклюзіяuk_UA
dc.subjectінклюзивний підхідuk_UA
dc.subjectсоціалізаціяuk_UA
dc.subjectсемантичний аналізuk_UA
dc.titleSemantic Analysis of Scientific Definition “Children with Special Educational Needs”uk_UA
dc.title.alternativeСемантичний аналіз наукової дефініції «діти з особливими освітніми потребами»uk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc376-065.2/.3ʺ195/201ʺuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Kozibroda.pdf
Розмір:
1.14 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології