Проблема использования компетентностно-ориентированных заданий по математике
Вантажиться...
Дата
2017
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
ФОП Цьома С. П.
Анотація
Развитие теоретического аспекта компетентностно-ориентированных заданий не дает прочной базы для их практического использования. Для решения стоящей задачи в статье предлагается вариант разработки данных задач на основе того, что имеется в учебниках. В статье представлена характеристика компетентностно-ориентированного подхода, проанализированы школьных учебников, дан план преобразования базовой задачи в компетентносто-ориентированную.
The development of the theoretical aspects of the competence-oriented tasks does not give a solid base for their practical use. To solve this challenge, the article proposes the option of developing data tasks based on what is available in textbooks. The article presents the characteristics of the competence-based approach, analyzed school textbooks, given the plan to transform the basic tasks in kompetentnost-oriented.
The development of the theoretical aspects of the competence-oriented tasks does not give a solid base for their practical use. To solve this challenge, the article proposes the option of developing data tasks based on what is available in textbooks. The article presents the characteristics of the competence-based approach, analyzed school textbooks, given the plan to transform the basic tasks in kompetentnost-oriented.
Опис
Ключові слова
компетентносто-ориентированные задания, ключевые компетенции, математическая задача, kompetentnost-oriented tasks, key competences, mathematical problem
Бібліографічний опис
Горевских, А. А. Проблема использования компетентностно-ориентированных заданий по математике [Текст] / А. А. Горевских // Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо-математичного циклу «ІТМ*плюс – 2017» : матеріали ІІ Міжнародної дистанційної науково-методичної конференції, березень 2017 р., м. Суми : у 2 ч. / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Інститут педагогіки АПН України, Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, Мозирський державний педагогічний університет імені І. П. Шамякина (Бєларусь), Факультет математики та інформатики Пловдивського університету ім. Паісія Хілендарського (Болгарія), Науково-дослідна лабораторія змісту і методів навчання математики, фізики, інформатики (СумДПУ імені А. С. Макаренка) ; [упорядник О. С. Чашечникова]. – Суми : [ФОП Цьома С. П.], 2017. – Ч. 1. – С. 19–20.