Перевантаження учнів навчальним змістом і обсяг текстів підручників з фізики
Вантажиться...
Дата
2001
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Умовою усвідомленого засвоєння навчального змісту і, саме головне, розвитку мислення учнів є обґрунтованість, дове-дення, роз’яснення того, що вивчається. А це неминуче веде до збільшення текстів параграфів підручників. Отже, виникає протиріччя між об’єктивною необхідністю збільшення текстів підручників і перевантаженням учнів тим матеріалом, який вони повинні знати. Подолати це протиріччя можна шляхом розділення нав-чального і дидактичного матеріалу, поділу текстів на логічно завершені частини.
The condition of conscious learning content and, most importantly, the students are thinking of validity, confi-day, explanation of study. This inevitably leads to an increase in text paragraphs textbooks. So there is a contradiction between the objective need to increase text books and material overload students so that they should know. This contradiction can be overcome by dividing the Navier-instrumental and didactic material, dividing texts into logically completed parts.
The condition of conscious learning content and, most importantly, the students are thinking of validity, confi-day, explanation of study. This inevitably leads to an increase in text paragraphs textbooks. So there is a contradiction between the objective need to increase text books and material overload students so that they should know. This contradiction can be overcome by dividing the Navier-instrumental and didactic material, dividing texts into logically completed parts.
Опис
Ключові слова
перевантаження учнів, навчальний матеріал, дидактичний матеріал, основний матеріал, структурування, компонент, структурний елемент, істотні ознаки, робочі конспекти, повні конспекти, overload students, didactic material, structuring, structural element, working notes, educational material, basic material, component, essential features, full notes
Бібліографічний опис
Каленик, М. В. Перевантаження учнів навчальним змістом і обсяг текстів підручників з фізики [Текст] / М. В. Каленик // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики : збірник наукових праць : в 3-х томах. – Кривий Ріг : КДПУ, 2001. – Т. 2. – С.146–150.