Реалізація педагогічних умов і структурно функціональної моделі формування готовності майбутніх учителів до організації змішаного навчання англійської мови у початковій школі
Вантажиться...
Дата
2024
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
У статті розкрито шляхи реалізації педагогічних умов і структурно- функціональної моделі формування готовності майбутніх учителів до організації змішаного навчання англійської мови у початковій школі. Акцентовано, що одним з найголовніших завдань формування в майбутніх учителів англійської мови початкових класів процесуально-діяльнісної готовності до особистісно орієнтованого навчання молодших школярів є педагогічна та методична підготовка студентів до конструювання змісту особистісно орієнтованого уроку в умовах змішаного навчання. Наголошено, що користування інформаційними технологіями може дозволити студентам оволодіти мовою в повному обсязі та з допомогою дуже привабливих засобів. Для викладачів виклик щодо ефективного впровадження можливостей і ресурсів інформаційних технологій у навчальному процесі полягає не стільки в тому, щоби знайти достатньо часу для освоєння роботи з комп’ютером, скільки в тому, щоби продумати потенційне застосування в контексті навчального плану, тобто необхідно знайти релевантні рамки для практичної інтеграції, а також специфічні методи й моделі, щоб мати змогу пов’язати навчальний план і реальний навчальний процес. Зазначено результативність індивідуальної роботи зі студентами під керівництвом викладача з метою створення сприятливого іншомовного середовища, що позитивно вплинуло на формування їх іншомовної компетентності.
The article reveals ways of implementing pedagogical conditions and a structural- functional model of forming the readiness of future teachers for the organization of mixed teaching of the English language in primary school. It is emphasized that one of the most important tasks of forming the procedural and activity readiness of future elementary English teachers for personally oriented education of younger schoolchildren is the pedagogical and methodical preparation of students to construct content personally oriented lesson in conditions of mixed learning. It is emphasized that the use of information technology can allow students to master the language in full and with the help of very attractive means. For teachers, the challenge to effectively implement the possibilities and resources of information technologies in the educational process is not so much to find enough time to learn how to work with a computer, but to think through the potential application in the context of the curriculum that is, it is necessary to find relevant frameworks for practical integration, as well as specific methods and models to be able to link the curriculum and the real learning process. The effectiveness of individual work with students under the guidance of a teacher in order to create a favorable foreign language environment, which had a positive effect on the formation of their foreign language competence, is indicated.
The article reveals ways of implementing pedagogical conditions and a structural- functional model of forming the readiness of future teachers for the organization of mixed teaching of the English language in primary school. It is emphasized that one of the most important tasks of forming the procedural and activity readiness of future elementary English teachers for personally oriented education of younger schoolchildren is the pedagogical and methodical preparation of students to construct content personally oriented lesson in conditions of mixed learning. It is emphasized that the use of information technology can allow students to master the language in full and with the help of very attractive means. For teachers, the challenge to effectively implement the possibilities and resources of information technologies in the educational process is not so much to find enough time to learn how to work with a computer, but to think through the potential application in the context of the curriculum that is, it is necessary to find relevant frameworks for practical integration, as well as specific methods and models to be able to link the curriculum and the real learning process. The effectiveness of individual work with students under the guidance of a teacher in order to create a favorable foreign language environment, which had a positive effect on the formation of their foreign language competence, is indicated.
Опис
Ключові слова
педагогічні умови, структурно-функціональна модель, початкова школа, навчання англійської мови, особистісно орієнтоване навчання, змішане навчання, інформаційні технології, іншомовна компетентність, pedagogical conditions, structural-functional model, elementary school, English language teaching, person-oriented learning, blended learning, information technologies, foreign language competence
Бібліографічний опис
Степанишена О. Реалізація педагогічних умов і структурно функціональної моделі формування готовності майбутніх учителів до організації змішаного навчання англійської мови у початковій школі [Текст] / О. Степанишена // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2024. – № 6 (140). – С. 91–103. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2024.06/091-103