Please use this identifier to cite or link to this item: http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/3822
Title: Оптимальне використання електронних ресурсів при викладанні неорганічної хімії
Other Titles: Optimal Usage of Electronic Resources in Inorganic Chemistry Teaching
Authors: Деркач, T. M.
Derkach, T. M.
Keywords: неорганічна хімія
інформаційні технології
навчальні ресурси
переважаючий стиль навчання
inorganic chemistry
information technology
learning resources
preferred learning style
Issue Date: 2012
Publisher: СумДПУ імені А. С. Макаренка
Citation: Деркач, T. M. Оптимальне використання електронних ресурсів при викладанні неорганічної хімії [Текст] / T. M. Деркач // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, Б. В. Год, О. В. Єременко [та ін.]. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2012. – №5 (23). – С. 219–226.
Abstract: У статті за результатами анкетування експертів досліджено доцільність та фактичний стан використання окремих електронних ресурсів у викладанні університетського курсу неорганічної хімії. Оптимальним є використання 20 універсальних (необхідних для викладання більш ніж 40% тем) та 4 специфічних (принципово важливих для обмеженої кількості тем) ресурсів. Фактично використовується 10 універсальних та 4 специфічних ресурси. Порівняльний аналіз відношення викладачів та студентів до застосування окремих ресурсів вказує на наявність суттєвих розбіжностей, що створює передумови для ускладнення ефективного використання ресурсів у педагогічній практиці.
Feasibility and the state of the art of usage of individual electronic resources in teaching a university course of inorganic chemistry have been studied on the base of the results of expert survey. 20 universal (needed for teaching more than 40% of topics) and 4 specific (critical for a limited number of topics) resources are necessary to use for optimal instruction. In practice, only 10 universal and 4 specific resources are used. Comparative analysis of teachers' and students' attitude to the use of specific resources shows the presence of substantial differences, thatcreates preconditions for some complications of the effective use of resources in teaching practice.
URI: http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/3822
Appears in Collections:Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Derkach__Optymalne vykorystannia elektronnykh resursiv.pdf177,68 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.