Наукові видання

Постійне посилання зібрання

https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/290

Переглянути

Перегляд Наукові видання за Ключові слова "academic integrity"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Документ
    Інновації у змісті підготовки майбутніх докторів філософії (PHD): досвід України та Польщі
    (WYDAWNICTWO UCZELNIANE Pomorska Szkoła Wyższa, 2025) Семеног Олена Миколаївна; Semenoh Olena Mykolaivna
    Інновації у змісті підготовки майбутніх докторів філософії (PhD) є ключовим чинником модернізації вищої освіти та розвитку наукового потенціалу у світі, зокрема в Україні та Польщі. Метою статті є виявлення та порівняльний аналіз інновацій у змісті професійної підготовки здобувачів PhD в Україні та Польщі, визначення тенденцій, чинників та можливостей удосконалення національної моделі докторської освіти, а також оцінка інтеграції європейських наукових цінностей у національні програми. У дослідженні використано комплекс методів, що забезпечив всебічне розуміння процесів модернізації PhD-підготовки: теоретичний аналіз, порівняльно-педагогічний метод, контент-аналіз нормативних документів та освітньо-наукових програм, а також емпіричне вивчення практик провідних університетів (спостереження, інтерв’ю, фокус-групи). Матеріалом для дослідження стали стратегічні документи ЄС, нормативні акти України та Польщі, відкриті освітньо-наукові програми докторських шкіл, наукові публікації та аналітичні звіти, а також результати міжнародних проєктів, зокрема ESPERIDTA. Результати. Проведений аналіз засвідчив, що українські PhD-програми поступово інтегрують цифрові технології, враховують компетентнісний підхід, трансверсальні навички, академічну доброчесність та стійкість у дослідницькій діяльності. Польські докторські школи впроваджують модульні програми, індивідуальні дослідницькі плани, міждисциплінарні практики, акцентують увагу на академічній мобільності, етичних стандартах та розвитку управлінських і цифрових компетентностей. Обидві країни демонструють прагнення гармонізувати національні стандарти з європейськими рамками, забезпечуючи розвиток автономного та відповідального дослідника. Висновки. Ефективна модернізація змісту PhD-підготовки потребує поєднання нормативної бази, інноваційних освітніх практик та інтеграції європейських наукових цінностей. Подальші перспективи включають розробку інституційних стратегій, міждисциплінарних програм, розвиток міжнародної співпраці, формування цифрових та академічних компетентностей здобувачів PhD.