eSSPU Institutional Repository :: Перегляд за Автор "Харченко Юлія Володимирівна"

Перегляд за Автор "Харченко Юлія Володимирівна"

Зараз показуємо 1 - 20 з 37

Advantages and Limitations of Large Language Models in Chemistry Education: A Comparative Analysis of ChatGPT, Gemini And Copilot
(CEUR Workshop Proceedings, 2024) Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Babenko Olena Mykhailivna; Харченко Юлія Володимирівна; Бабенко Олена Михайлівна
This study aims to explore the potential and limitations of large language models (LLMs) such as ChatGPT, Gemini, and Copilot, in the context of chemistry education. The primary objective of the study is to compare the effectiveness of LLMs in solving chemistry tasks and to identify the key challenges associated with their implementation in education. These LLMs were selected based on a survey of students which indicated their widespread use due to their free accessibility. To evaluate the potential of LLMs in chemistry education, we employed them to solve tasks corresponding to different levels of knowledge in different subfields of chemistry. A comparative evaluation of LLMs' performance against that of average Ukrainian students was conducted. The results indicate that while LLMs show promise mainly in tasks not demanding deep logical reasoning, they are generally inferior to students. Key challenges in using LLMs in chemistry education identified include understanding the nuances of chemistry as a complex and multifaceted science, abstract concepts used in chemistry, recognition of chemical compound formulas, chemical reaction equations, limitations in logical reasoning, language barriers, and the occurrence of AI hallucinations. Additionally, there is a need for students to develop skills in crafting effective queries and prompts to enhance the efficiency of working with LLM. While LLMs are promising, their implementation requires addressing the identified limitations.
Correlation Analysis of the Influence of Climatic and Biological Factors on Hydrochemical Indicators of the General Ecological Condition of the Trubizh River
(Волинський національний університет імені Лесі Українки, 2024) Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Marushchak Iryna; Харченко Юлія Володимирівна; Марущак Ірина
The article deals with the issue of correlation analysis of the influence of external factors on the hydrochemical composition of the Trubizh River in the conditions of an urbanised environment within the city of Pereyaslav. The aim of the study is to investigate the correlation between climatic and biological factors in order to identify the key factors determining the variation component of hydrochemical parameters. An integrated approach to the analysis was implemented, which included the use of a number of analytical methods and quantitative analysis. The following methods were used to assess the quality of the surface water of the Trubizh River: Winkler’s iodometric titration to quantify the dissolved oxygen content, Kubel’s permanganate oxidation to analyse the concentration of organic compounds, Mohr’s argentometry to determine the level of chloride ions, complexometric titration to assess the total hardness of the water, acid-base titration to analyse the temporary hardness and total acidity, and a qualitative method to determine the concentration of iron. These methods provided comprehensive information on the chemical composition and water quality of the Trubizh River. The analysis of the surface water of the Trubizh River has provided new scientific results that significantly expand the existing knowledge in the field of environmental monitoring of water resources, providing up-to-date data on changes in the chemical composition of the water, which requires measures to optimise the impact of agricultural practices and industrial emissions on the watercourse. It has been found that an increase in the concentration of elements stimulates the active development of phytoplankton, leading to a decrease in the oxygen regime and a deterioration in the conditions for most aquatic organisms. The phenomenon of local “blooming” of the water was recorded, which is an indicator of massive development of phytoplankton on the surface of the reservoir. It was confirmed that the quality of the surface water of the Trubizh River is subject to significant biotic and abiotic factors.
Determining Changes in the Mineral Composition of Concrete Due to Chemical Corrosion in a Sulfate Environment
(Eastern-European Journal of Enterprise Technologies, 2022) Shkromada Oksana; Шкромада Оксана; Ivchenko Viktoriia; Івченко Вікторія; Chivanov Vadym; Чіванов Вадим; Shvets Olha; Швец Ольга; Kochenko Oleksandr; Коченко Олександр; Moskalenko Volodymyr; Москаленко Володимир; Babenko Olena Mykhailivna; Бабенко Олена Михайлівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Харченко Юлія Володимирівна; Pikhtirova Alina; Піхтірова Аліна; Yurchenko Oksana; Юрченко Оксана
The object of this study was the concrete structures of a chemical enterprise for the production of titanium dioxide. In this case, the ore is decomposed with sulfate acid according to the sulfate production technology. In an aggressive environment, chemical corrosion of concrete occurs, prolonged over time. Using X-ray diffraction and X-ray fluorescence analysis methods, the mineral composition of two prototypes of concrete was determined. It was found that the sample obtained from the workshop for rocessing ore with sulfate acid showed an increased content of sulfur oxide (SO2) on the surface, by 33 %, ith a reduced content of carbonates (CaCO3) on the surface, by 52.9 %, at a depth of 2 cm – by 53.65, ompared to another (control) sample. At the same time, iron oxide (Fe2O3) was found on the surface in a ample of concrete from the ore storage room (control), the content of which decreased by 10.4 % at a depth of 2 cm, and by 12.4 % at a depth of 4 cm. The results of electron microscopy show sulfur crystals on the surface of a concrete sample. It was also found hat the microstructure of concrete was changed under the influence of sulfate corrosion, depending on the ntensity of the exposure to a depth of 2 to 4 cm. By the method of thermoprogrammed mass spectrometry, it as established that when a sample of concrete exposed to sulfate acid is heated to a temperature of 400 °C, ulfur dioxide SO2 is released mainly from the surface. From the surface of the control sample, which contains significant amount of CaCO3, which is easily destroyed by sulfate acid, there is probably a smaller amount of he product of thermal destruction of calcium carbonate carbon dioxide (CO2). The results of the experiment can be used to study the mechanism of development of sulfate corrosion of concrete prolonged over time.
Аналіз готовності вчителів міста Суми та Сумської області до дистанційного навчання
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020) Бабенко Олена Михайлівна; Babenko Olena Mykhailivna; Харченко Юлія Володимирівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Касьяненко Геннадій Яковлевич; Kasianenko Hennadii Yakovlevych
На сьогодні дистанційна освіта в Україні перебуває на етапі впровадження і використання в освітньому процесі закладами освіти. Відразу підкреслимо, що, на нашу думку, система дистанційного навчання не може замінити повністю традиційну систему навчання, а лише доповнюватиме її, і, водночас, матиме вплив на розвиток та удосконалення освіти. Мета статті полягає в аналізі, узагальненні та систематизації досвіду впровадження дистанційної форми навчання шкільних дисциплін у закладах загальної середньої освіти міста Суми та Сумської області. Дистанційне навчання в Україні почало розвиватися давно, але неабиякого поширення набуло у період погіршення епідемічної ситуації в зв’язку з COVID-19. Заклади освіти були вимушені перейти на дистанційну форму навчання. Проведено опитування вчителів, яке було спрямоване на виявлення їх думки щодо ефективності використання онлайн інструментів для забезпечення дистанційного навчання учнів, а також на визначення освітніх ресурсів, електронних засобів навчання, які користуються найбільшим попитом серед вчителів в умовах карантину. Під час опитування було визначено, як вчителі закладів загальної середньої освіти міста Суми та Сумської області організовують дистанційне навчання, як реалізовані його переваги, які інструменти використовують педагоги, наскільки ефективно та гнучко; скільки часу використовують вчителі на підготовку до здійснення освітньої діяльності. З’ясувалось, що багато закладів загальної середньої освіти були не готові до впровадження дистанційного навчання у закладах загальної середньої освіти. Вчителі отримали додаткове навантаження та ряд проблем, зокрема недостатні технічні уміння учнів, обмежений доступ школярів до Інтернету, їх невисоку мотивацію до навчання та самонавчанння і, звичайно, недостатність власного досвіду викладання предметів дистанційно. На цьому тема дослідження не вичерпується. У подальшому планується розкриття можливості впровадження дистанційного навчання на уроках хімії в закладах загальної середньої освіти з урахуванням специфіки цього предмету.
Бензиліденацетофенони в реакції з малоновим естером
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2018) Харченко Юлія Володимирівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Лисенко О. В.; Lysenko O. V.
Стаття присвячена дослідженню реакційної здатності бензиліденацетофенонів в реакціях з малоновим естером.
Використання алгоритмічних блок-схем при вивченні хімії
(2024) Харченко Юлія Володимирівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Бабенко Олена Михайлівна; Babenko Olena Mykhailivna
У статті розглянуто результати дослідження, метою якого було проаналізувати ефективність використання алгоритмічного підходу, зокрема алгоритмічних блок-схем, у процесі навчання хімії для покращення навчальних результатів учнів старших класів. Авторами запропоновано використання алгоритмічних блок-схем, які дають змогу перетворити складні послідовності дій у візуально зрозумілий та зручний формат для учнів. Показано, що їх використання є доцільним як під час очного, так і в умовах дистанційного навчання, на різних етапах процесу засвоєння знань як в урочний, так і позаурочний час, і є зручним як для учнів, так і для учителя. Розроблено ряд алгоритмічних блок-схем для вивчення хімії у десятому класі, зокрема для характеристики речовин, складання назв органічних речовин згідно із науковою номенклатурою, а також для розв’язання розрахункових задач різних типів. Авторами наведено та проаналізовано результати педагогічного дослідження, які свідчать про те, що використання алгоритмічних блок-схем під час вивчення хімії у експериментальному класі дозволило покращити навчальні результати для учнів, що мали початковий рівень навчальних досягнень. Водночас, їх використання дозволило суттєво зменшити кількість учнів, які мали середній рівень навчальних досягнень і підняти їх на достатній і, таким чином значно підвищити кількість учнів із достатнім рівнем навчальних досягнень; а також збільшити відсоток учнів, що навчалися на високому рівні. Загалом, отримані результати дослідження та їх аналіз підтвердили, що робота з алгоритмічними блоксхемами сприяє позитивній динаміці у навчанні хімії серед учнів старших класів, оскільки незалежно від вихідного рівня навчальних досягнень, учні, які працювали з алгоритмічними блок-схемами, досягали кращих результатів у вивченні хімії. Це свідчить про високу ефективність цього інструменту у формуванні предметних компетентностей з хімії, особливо у контексті дистанційного навчання.
Використання віртуальних хімічних лабораторій під час дистанційного навчання
(2021) Саніна Наталія Валеріївна; Sanina Nataliia Valeriivna; Харченко Юлія Володимирівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna
Магістерську роботу викладено на 71 сторінці, вона включає в себе три розділи і містить 13 рисунків, 1 таблицю, список використаних джерел становить 68 назв. Актуальність роботи полягає в необхідності розробки і впровадженні нових форм і методів викладання хімії під час дистанційного навчання. Мета роботи полягає у теоретичному обґрунтуванні можливості використання віртуальних хімічних лабораторій та перевірці їх ефективності на уроках хімії під час дистанційного навчання. Об’єкт дослідження: навчальний процес з хімії у закладах середньої освіти під час дистанційного навчання. Предмет дослідження: використання віртуальних хімічних лабораторій в процесі дистанційного навчання. В першому розділі розкрито сутність дистанційного навчання, його переваги та недоліки, описано засоби та інструменти такого навчання. Також визначено особливості навчального процесу на уроках хімії в умовах дистанційного навчання. В другому розділі проаналізовано поняття віртуальних хімічних лабораторій як засобу навчання хімії, досліджено можливості їх застосування під час дистанційного навчання та розкрито методичні аспекти такого застосування. Третій розділ присвячено експериментальній перевірці ефективності використання віртуальних хімічних лабораторій під час дистанційного навчання. Описано організацію і проведення педагогічного експерименту а також наведено і проаналізовано його результати. За матеріалами роботи зроблено висновки та пропозиції щодо використання віртуальних хімічних лабораторій під час дистанційного навчання.
Виробнича (педагогічна) практика в закладах загальної середньої освіти
(Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, 2023) Бабенко Олена Михайлівна; Харченко Юлія Володимирівна; Вакал Юлія Сергіївна; Кущ Юлія Іванівна; Babenko Olena Mykhailivna; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Vakal Yuliia Serhiivna; Kushch Yuliia Ivanivna
Методичні рекомендації укладені відповідно до «Положення про проведення практик у Сумському державному педагогічному університеті імені А.С. Макаренка» (ухвалено рішенням вченої ради СумДПУ імені А.С. Макаренка № 6 від 26.12.2017 р.). і робочої програми виробничої (педагогічної) практики в закладах загальної середньої освіти та призначені для студентів, що навчаються за освітньо-професійною програмою 014 Середня освіта (Хімія) другого (магістерського) рівня вищої освіти. Методичні рекомендації включають цілі, основні завдання, зміст, організацію, форми і методи контролю, методичні поради щодо проходження педагогічної практики, а також вимоги, що висуваються до оформлення звітної документації результатів проходження педагогічної практики.
Виробнича (педагогічна) практика в закладах фахової передвищої та професійної (професійно-технічної) освіти
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2023) Бабенко Олена Михайлівна; Babenko Olena Mykhailivna; Харченко Юлія Володимирівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Вакал Юлія Сергіївна; Vakal Yuliia Serhiivna; Кущ Юлія Іванівна; Kushch Yuliia Ivanivna
Методичні рекомендації укладені відповідно до «Положення про проведення практик у Сумському державному педагогічному університеті імені А.С. Макаренка» (ухвалено рішенням вченої ради СумДПУ імені А.С. Макаренка № 6 від 26.12.2017 р.). і робочої програми виробничої (педагогічної) практики в закладах загальної середньої освіти та призначені для студентів, що навчаються за освітньо-професійною програмою 014 Середня освіта (Хімія) другого (магістерського) рівня вищої освіти. Методичні рекомендації включають цілі, основні завдання, зміст, організацію, форми і методи контролю, методичні поради щодо проходження педагогічної практики, а також вимоги, що висуваються до оформлення звітної документації результатів проходження педагогічної практики
Вплив температурного фактору на стійкість вітаміну С
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016) Харченко Юлія Володимирівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Колтун Т. А.; Koltun T. A.
Стаття присвячена дослідженню впливу температурного фактору на стійкість вітаміну С у фруктах.
Вплив інтерактивних методів навчання на розвиток критичного мислення учнів при вивченні хімії
(Гельветика, 2024) Бабенко Олена Михайлівна; Babenko Olena Mykhailivna; Конвісар Анна Сергіївна; Konvisar Аnna Serhiyvna; Харченко Юлія Володимирівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna
У статті розглядається актуальна проблема розвитку критичного мислення учнів закладів загальної середньої освіти через впровадження інтерактивних методів навчання на уроках хімії. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка системи інтерактивних методів навчання, спрямованих на формування та розвиток навичок критичного мислення здобувачів освіти. Методологія дослідження ґрунтується на комплексному підході, що включає теоретичний аналіз наукової літератури з проблем розвитку критичного мислення, педагогічного експерименту та діагностичних методик. Для оцінки рівня критичного мислення використано стандартизований тест Лорен Старкі, адаптований до українських освітніх реалій. Результати дослідження демонструють значний позитивний ефект від впровадження інтерактивних методів навчання. Зокрема, експериментально доведено підвищення рівня критичного мислення в учнів різних вікових груп, зафіксовано покращення сформованості ключових складові критичного мислення. Практичне значення дослідження полягає в розробці та апробації системи інтерактивних методів навчання, які можуть бути ефективно впроваджені в освітній процес закладів загальної середньої освіти. Запропонована методика сприяє не лише розвитку критичного мислення, але й формуванню комунікативних навичок, здатності до аналізу та синтезу інформації, вивчення хімії. Доведено, що запропонована система методів навчання суттєво підвищує рівень критичного мислення, сприяє активізації пізнавальної діяльності та формуванню ключових компетентностей сучасного здобувача освіти. Перспективи подальших наукових розвідок вбачаються в проведенні порівняльних досліджень ефективності інтерактивних методів у різних предметних сферах, розробка комплексних методик діагностики рівня критичного мислення для різних вікових груп, вивчення впливу цифрових технологій на формування критичного мислення учнів.прийняття обґрунтованих рішень. Висновки дослідження підтверджують ефективність інтерактивних методів як інструменту розвитку критичного мислення учнів у процесі
Впровадження скрайб-презентацій у процес вивчення хімії в 9 класі
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2019) Бабенко Олена Михайлівна; Babenko Olena Mykhailivna; Харченко Юлія Володимирівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna
Мета статті полягає в обґрунтуванні доцільності застосування скрайб-презентацій у сучасних закладах середньої освіти, зокрема на уроках хімії. Для реалізації поставленої мети були застосовані такі методи: теоретичний аналіз літератури, вивчення та узагальнення досвіду роботи вчителів, опитування учнів, проведення педагогічного експерименту. До переваг скрайб-презентацій віднесемо: привабливість і оригінальність цієї технології; компактність і образність; сприяння підвищенню пізнавального інтересу учнів, засвоєнню й запам’ятовуванню навчального матеріалу. Як недоліки, зазначимо: великі часові витрати на створення скрайбу; вимогливість до підготовленості вчителя у технологічному плані, технічному, художньо-естетичному. Був проведений педагогічний експеримент по дослідженню можливостей впровадження до освітнього процесу загальноосвітніх шкіл скрайб-презентацій. За мету дослідження було поставлено упровадження в навчальний процес дев’ятого класу скрайб-презентації для підвищення зацікавленості та мотивації до вивчення та закріплення навчального матеріалу, що, на нашу думку, зумовить покращення якості знань, умінь та навичок школярів. Анкетування школярів показало, що учасники експерименту мали змогу краще розібратись із навчальним матеріалом тем «Розчини» та «Хімічні реакції» за допомогою розроблених скрайб-презентацій. Крім того, аналіз самостійних і контрольних робіт засвідчив, що можливість постійного доступу до навчальних відео під час підготовки домашнього завдання, повторення пройденого матеріалу в класі, при підготовці до контрольної роботи зумовило підвищення рівня навчальних досягнень школярів експериментального класу. Практичне значення дослідження полягає в розробці методики застосування скрайбінгу під час вивчення хімії, яка може бути використана на заняттях з методики навчання хімії, студентами під час педагогічної практики та вчителями.
Динаміка мутності річкової води лівобережних приток Дніпра (на прикладі Сумської області)
(2021) Данильченко Олена Сергіївна; Danylchenko Olena Serhiivna; Корнус Анатолій Олександрович; Kornus Anatolii Oleksandrovych; Корнус Олеся Григорівна; Kornus Olesia Hryhorivna; Харченко Юлія Володимирівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna
Стаття присвячена дослідженню стоку наносів, а особливо однією із характеристик, що відображає ерозійні процеси на водозборі, мутності води на прикладі річок Сумської області. Головна мета статті полягає в просторо-часовому аналізі показників мутності річок Сумської області (лівобережних приток Дніпра). У статті висвітлена інформація про стік наносів річок регіону за весь час спостережень, описані сучасні власні дослідження мутності річкової води та встановлені особливості формування стоку наносів річок регіону. Встановлено, що показники мутності річкової води зростають у напрямку з півночі на південь досліджуваної території, у мішанолісовій зоні вони мінімальні, а у лісостеповій – максимальні; більші значення показника середньої мутності характерні для малих річок регіону ніж для середніх; під час водопілля показники мутності максимальні, а під час межені – мінімальні; прослідковується тенденція до збільшення показників максимальної та середньої мутності річкової води; зарегульованість річок активно впливає на показники мутності: уповільнення водообміну сприяє акумуляція наносів у руслі вище греблі (високі показники потужності шару мулу), а також нижче греблі (створення руслового острову); стік наносів формується переважно за рахунок змиву з поверхні водозбору, більші показники мутності у річок чий басейн більш еродований, де показники розораності максимальні, знищені водоохоронні зони та прибережні захисні смуги.
Екологічна компетентність майбутніх учителів хімії: виклики і шляхи формування
(2025) Харченко Юлія Володимирівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Бабенко Олена Михайлівна; Babenko Olena Mykhailivna
Стаття присвячена висвітленню теоретичних засад формування екологічної компетентності майбутніх учителів хімії в контексті сталого розвитку. Авторами проаналізовано сучасні підходи до трактування понять «екологічна компетентність» і «зелені навички» у вітчизняній та зарубіжній науковій літературі. Звернено увагу на співвідношення понять «green skills» і «sustainability competences» у контексті формування екосвідомого фахівця. Показано, що екологічна компетентність охоплює не лише технічні знання, а й м’які навички, необхідні для екологізації мислення, професійної діяльності та освіти загалом. Обґрунтовано значущість екологічної компетентності як складової професійної підготовки майбутніх учителів хімії, зокрема через її зв’язок із реалізацією засад сталого розвитку в освітньому процесі. Здійснено аналіз результатів анкетування потенційних роботодавців –керівників закладів освіти Сумської, Київської та Тернопільської областей щодо актуальності екологічної підготовки та формування екологічної свідомості і еконавичок у фахівців педагогічного профілю. Установлено високий рівень запиту на екосвідомих фахівців, здатних формувати у здобувачів освіти стійкі екологічні цінності. Отримані дані засвідчили необхідність цілеспрямованого формування еконавичок у процесі професійної підготовки. Розкрито особливості оновлення освітньо-професійної програми спеціальності А4 Середня освіта (Хімія) в СумДПУ імені А. С. Макаренка, спрямованої на підвищення рівня екологічної підготовки майбутніх учителів хімії. Представлено перелік дисциплін і практикоорієнтованих компонентів, що забезпечують формування екологічного мислення, професійної відповідальності та здатності застосовувати принципи зеленої хімії у фаховій діяльності, серед яких «Аналітична хімія довкілля», «Теорія хімічного синтезу», «Методика навчання хімії» та практикуми. Зроблено висновок про доцільність інтеграції екологічної компетентності як наскрізного компонента професійної підготовки вчителів природничих дисциплін.
Застосування цифрових інструментів у навчанні хімії учнів 7 класу нової української школи
(Гельветика, 2024) Бабенко Олена Михайлівна; Babenko Olena Mykhailivna; Панасенко Н. В.; Panasenko N. V.; Харченко Юлія Володимирівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna
У статті розглядається теоретичне обґрунтування та практичне впровадження цифрових інструментів у навчання хімії учнів 7 класу в контексті реформування освіти за концепцією Нової української школи. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності застосування цифрових інструментів у навчанні хімії учнів 7 класу. Методи дослідження включали анкетування вчителів хімії міста Суми та Сумської області, аналіз модельних навчальних програм, педагогічний експеримент та математичну обробку результатів. Дослідження проводилося протягом 2023-2024 років. Практичне значення дослідження полягає в розробці методичних рекомендацій щодо застосування цифрових інструментів на уроках хімії. Експериментальне впровадження методики в сумських закладах загальної середньої освіти продемонструвало позитивну динаміку навчальних результатів: здатність учнів здійснювати дослідження природи зросла на 33,2%, опрацьовувати інформацію – на 21,9%, усвідомлювати закономірності природи – на 27,5%. Висновки дослідження підтверджують, що впровадження цифрових інструментів у навчання хімії є необхідною умовою ефективної реалізації концепції Нової української школи. Використання сучасних цифрових технологій сприяє покращенню успішності учнів за всіма групами програмних результатів. Перспективи подальших наукових розвідок передбачають створення комплексної методології впровадження цифрових технологій в освітній процес, поглиблене вивчення впливу різних типів цифрових інструментів на освітні результати та адаптацію інноваційних міжнародних практик до вітчизняного освітнього контексту.
Кетенаміналі в реакції з α-бромокетонами
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020) Фіголь Марина Петрівна; Fihol Maryna Petrivna; Харченко Юлія Володимирівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna
Стаття присвячена дослідженню особливостей взаємодії кетенаміналей з α- бромокетонами.
Методичні вказівки до виконання та оформлення курсових робіт для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 014 Середня освіта (Хімія)
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2023) Вакал Юлія Сергіївна; Бабенко Олена Михайлівна; Харченко Юлія Володимирівна; Кущ Юлія Іванівна; Vakal Yuliia Serhiivna; Babenko Olena Mykhailivna; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Kushch Yuliia Ivanivna
У методичних вказівках висвітлено загальні положення і рекомендації щодо підготовки, оформлення та захисту курсових робіт. Методичні вказівки до виконання та оформлення курсових робіт розроблені для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальностей 014 Середня освіта (Хімія) з метою допомогти студентам підготувати та правильно оформити курсову роботу. Вказівки укладені відповідно до «Положення про курсову роботу Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка» (ухвалене рішенням вченої ради СумДПУ імені А.С. Макаренка № 8 від 25 січня 2021 р.).
Методичні рекомендації до написання кваліфікаційних робіт для спеціальності 014 Середня освіта (Хімія)
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2023) Харченко Юлія Володимирівна; Бабенко Олена Михайлівна; Вакал Юлія Сергіївна; Кущ Юлія Іванівна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Babenko Olena Mykhailivna; Vakal Yuliia Serhiivna; Kushch Yuliia Ivanivna
Методичні рекомендації для виконання кваліфікаційних робіт призначені для студентів та магістрантів спеціальності 014 Середня освіта (Хімія). Містять рекомендації щодо вибору напрямку дослідження, методів та наукових підходів, вимог до оформлення та захисту кваліфікаційних робіт. Методичні вказівки укладені відповідно до «Положення про кваліфікаційну роботу Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка» (затверджено наказом по СумПДУ імені А. С. Макаренка № 448 від 28.11.2022 р.).
Методичні рекомендації до написання кваліфікаційних робіт для спеціальності 014 Середня освіта (Хімія)
(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2024) Харченко Юлія Володимирівна; Бабенко Олена Михайлівна; Вакал Юлія Сергіївна; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna; Babenko Olena Mykhailivna; Vakal Yuliia Serhiivna
Методичні рекомендації для виконання кваліфікаційних робіт призначені для студентів та магістрантів спеціальності 014 Середня освіта (Хімія). Містять рекомендації щодо вибору напрямку дослідження, методів та наукових підходів, вимог до оформлення та захисту кваліфікаційних робіт. Методичні вказівки укладені відповідно до «Положення про кваліфікаційну роботу Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка» (затверджено наказом по СумПДУ імені А. С. Макаренка від 27.11.2023 р.).
Мікробіом людини та його вплив на імунну систему та метаболічні процеси
(Перспективи та інновації науки, 2025) Київська Юлія Олександрівна; Голомб Людмила Антонівна; Харченко Юлія Володимирівна; Kyivska Yullia Oleksandrivna; Holomb Lyudmyla Antonivna; Kharchenko Yuliia Volodymyrivna
Актуальною проблемою сьогодні є підтримка нормального функціонування імунної системи та метаболічного стану. Вивчення питанні щодо ролі мікробіоти та її продуктів в процесі нормального функціонування організму людини може сприяти підтримці здоров’я, розробки методів профілактики. Крім того, це також допоможе встановити нові лікувальні схеми та визначити нові діагностичні маркери. Дана стаття присвячена вивченню впливу мікробіому людини на стан імунної системи та метаболічні процеси. А також визначенню сучасним даним взаємозв’язку мікробіому, імунною системою та метаболічних процесів в організмі людини. Було встановлено, що мікроорганізми кишківника продукують метаболіти, використовуючи як попередники невеликі молекули. Молекули ліпідів господаря або їжі залучені до енергетичного метаболізму та підтримки структурної цілісності клітинних мембран. Зокрема, кишкові мікроби здатні перетворювати ці ліпіди на біоактивні сигнальні молекули через біотрансформаційні та біосинтетичні шляхи. Ці ліпідні метаболіти мікробіоти можуть впливати на фізіологію господаря, зокрема на імунні та метаболічні процеси організму. Мікробіом впливає на здатність організму боротися з інфекціями, регулює запальні реакції та сприяє підтримці гомеостазу людини. Було показано, що нормальний стан мікробіому допомагає роботі шлунково-кишкового тракту, засвоєнню поживних речовин. Тоді як дисбаланс мікробіому або дисбіоз може призвести до різних проблем зі здоров’ям, включаючи порушення стану імунітету, метаболічні розлади та запальні захворювання. Отже, мікробіом кишківника виконує важливі функції в організмі людини, від травлення, метаболізму до регуляції імунної системи та захисту від патогенів. Підтримка нормального стану мікробіому може сприяти підтримці здоров’я людини, впливаючи на повноцінне засвоєння поживних речовин, роботу імунної системи. Результати цієї роботи мають дані для розробки персоналізованих стратегій підтримки здоров’я, що базуються на корекції мікробіомних факторів як частини профілактичної та терапевтичної діяльності.

Перегляд за Автор "Харченко Юлія Володимирівна"

Результатів на сторінці

Налаштування сортування