Методичне забезпечення адаптивної фізичної культури: інноваційний підхід до формування компетентностей майбутніх фахівців
Ескіз недоступний
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
У статті комплексно досліджено методичні засади викладання адаптивної фізичної культури як важливої складової професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури і спорту. Розкрито теоретичні основи дисципліни, її місце в освітньо-професійній програмі, функціональне та аксіологічне значення для формування фахових і загальнокультурних компетентностей студентів. Встановлено, що адаптивна фізична культура має міждисциплінарний характер, базується на поєднанні знань з фізичної реабілітації, педагогіки, медицини, психології та соціальної роботи, і виконує гуманістичну місію інтеграції осіб з особливими потребами у соціум засобами фізичної активності. Проаналізовано сучасний стан методичного забезпечення дисципліни, виокремлено його структурні компоненти, зокрема навчальні програми, методичні рекомендації, електронні ресурси та практичні посібники. Аргументовано доцільність впровадження інноваційних технологій навчання, таких як проєктна діяльність, кейс-метод, ситуаційне моделювання, цифрові платформи та віртуальні тренажери, що дозволяють ефективно розвивати критичне мислення, комунікативну гнучкість, емоційну компетентність і готовність до роботи в інклюзивному середовищі. Особлива увага приділена визначенню інтерактивних форм організації навчання, які сприяють формуванню стійкої професійної мотивації, здатності до прийняття відповідальних рішень та індивідуалізації освітнього процесу. Обґрунтовано перспективні напрями удосконалення методичної бази з урахуванням сучасних викликів вищої освіти, цифровізації, соціальної мобільності та інтернаціоналізації педагогічної діяльності. Стаття містить теоретичні положення, що можуть стати основою для подальших емпіричних досліджень і практичного впровадження в освітній процес факультетів фізичного виховання.
This article presents a comprehensive examination of the methodological foundations of teaching adaptive physical education as a critical component of professional training for future specialists in physical education and sports. It highlights the theoretical basis of the discipline, its role within educational and professional programs, and its functional and axiological significance in shaping both professional and general cultural competencies of students. The interdisciplinary nature of adaptive physical education is emphasized, integrating knowledge from physical rehabilitation, pedagogy, medicine, psychology, and social work. The discipline also carries a humanistic mission by promoting the social inclusion of individuals with special needs through structured physical activity. The article analyzes the current state of methodological support for the discipline, identifying its key structural components, including curricula, methodological recommendations, electronic learning resources, and practical manuals. The relevance of incorporating innovative educational technologies – such as project-based learning, case studies, situational modeling, digital platforms, and virtual simulators – is substantiated. These tools enhance critical thinking, communicative flexibility, emotional intelligence, and preparedness for work in inclusive educational settings. Special attention is given to interactive learning methods, which foster sustainable professional motivation, improve decision-making abilities, and support the personalization of the educational process. The article also outlines promising directions for enhancing the methodological framework of adaptive physical education in response to contemporary challenges in higher education, digital transformation, increased social mobility, and the internationalization of pedagogical practices. The theoretical positions presented may serve as a foundation for further empirical research and practical implementation within faculties of physical education.
This article presents a comprehensive examination of the methodological foundations of teaching adaptive physical education as a critical component of professional training for future specialists in physical education and sports. It highlights the theoretical basis of the discipline, its role within educational and professional programs, and its functional and axiological significance in shaping both professional and general cultural competencies of students. The interdisciplinary nature of adaptive physical education is emphasized, integrating knowledge from physical rehabilitation, pedagogy, medicine, psychology, and social work. The discipline also carries a humanistic mission by promoting the social inclusion of individuals with special needs through structured physical activity. The article analyzes the current state of methodological support for the discipline, identifying its key structural components, including curricula, methodological recommendations, electronic learning resources, and practical manuals. The relevance of incorporating innovative educational technologies – such as project-based learning, case studies, situational modeling, digital platforms, and virtual simulators – is substantiated. These tools enhance critical thinking, communicative flexibility, emotional intelligence, and preparedness for work in inclusive educational settings. Special attention is given to interactive learning methods, which foster sustainable professional motivation, improve decision-making abilities, and support the personalization of the educational process. The article also outlines promising directions for enhancing the methodological framework of adaptive physical education in response to contemporary challenges in higher education, digital transformation, increased social mobility, and the internationalization of pedagogical practices. The theoretical positions presented may serve as a foundation for further empirical research and practical implementation within faculties of physical education.
Опис
Ключові слова
адаптивна фізична культура, методичне забезпечення, професійна підготовка, інклюзивна освіта, компетентнісний підхід, інноваційні технології, інтерактивне навчання, проєктна діяльність, фахові компетентності, adaptive physical education, methodological support, professional training, inclusive education, competency-based approach, innovative technologies, interactive learning, project-based activity, professional competencies
Бібліографічний опис
Методичне забезпечення адаптивної фізичної культури: інноваційний підхід до формування компетентностей майбутніх фахівців [Текст] / П. Хоменко, В. Бондаренко, О. Сукач, О. М’якота // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 2 (142). – С. 201–210. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.02/201-210