Social Competence in the Professional Competence Structure of the Future Teacher of the Higher Education Institution
Вантажиться...
Дата
2020
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
The article highlights position of the authors on the place of future teacher’s competence in the professional competence structure. The scientific approaches to the determination of the notions “competence” and “competences” are presented. The authors’ definition of the concept essence of future teacher’s social competence is offered. The structural analysis of social competence is carried out and its components are defined. The importance of partnership cooperation of the future teacher for creation of favorable conditions for training and education in the higher educational institution is substantiated. The realization ways of social competence of the future teacher in the structure of professional competence are highlighted.
Стаття розкриває позицію авторів щодо місця компетентності майбутнього педагога у структурі професійної компетентності. У статті здійснено теоретичне узагальнення стану дослідження представленої проблеми в науковій літературі. Розглянуто наукові підходи до визначення понять «компетентність» та «компетенція». Розкрито підходи до трактування визначення складових понять «соціальна компетентність». Запропоновано авторське визначення сутності поняття соціальної компетентності майбутнього педагога. Соціальна компетентність особистості є інтегрованою соціальною якістю особистості, що включає ціннісне розуміння соціальної дійсності, конкретне соціальне знання як керівництво до дії, суб’єктну здатність до самовизначення, самоврядування та нормотворчості; уміння здійснювати соціальні технології в головних сферах життєдіяльності (у системі соціальних інститутів, норм і відносин) згідно з належним рівнем культури, моральності і права. У статті розглянуто сутність професійної та соціальної компетентності в структурі професійної компетентності майбутнього педагога в закладі вищої освіти. Склад і зміст компетентностей викладача закладу вищої освіти визначено відповідно до положень компетентнісного підходу, вимогами до претендентів на посаду викладача закладу вищої освіти, а також на основі кваліфікаційних характеристик посад професорсько-викладацького складу ЗВО. Здійснено структурний аналіз соціальної компетентності й визначено її компоненти. Обґрунтовано значимість партнерської співпраці майбутнього педагога для створення сприятливих умов для навчання та виховання в закладі вищої освіти. Висвітлено шляхи реалізації соціальної компетентності майбутнього педагога у структурі професійної компетентності. Розкрито зміст кожної з означених складових соціальної компетентності майбутнього педагога закладу вищої освіти. Виокремлено структурні компоненти соціальної компетентності майбутнього педагога в закладі вищої освіти.
Стаття розкриває позицію авторів щодо місця компетентності майбутнього педагога у структурі професійної компетентності. У статті здійснено теоретичне узагальнення стану дослідження представленої проблеми в науковій літературі. Розглянуто наукові підходи до визначення понять «компетентність» та «компетенція». Розкрито підходи до трактування визначення складових понять «соціальна компетентність». Запропоновано авторське визначення сутності поняття соціальної компетентності майбутнього педагога. Соціальна компетентність особистості є інтегрованою соціальною якістю особистості, що включає ціннісне розуміння соціальної дійсності, конкретне соціальне знання як керівництво до дії, суб’єктну здатність до самовизначення, самоврядування та нормотворчості; уміння здійснювати соціальні технології в головних сферах життєдіяльності (у системі соціальних інститутів, норм і відносин) згідно з належним рівнем культури, моральності і права. У статті розглянуто сутність професійної та соціальної компетентності в структурі професійної компетентності майбутнього педагога в закладі вищої освіти. Склад і зміст компетентностей викладача закладу вищої освіти визначено відповідно до положень компетентнісного підходу, вимогами до претендентів на посаду викладача закладу вищої освіти, а також на основі кваліфікаційних характеристик посад професорсько-викладацького складу ЗВО. Здійснено структурний аналіз соціальної компетентності й визначено її компоненти. Обґрунтовано значимість партнерської співпраці майбутнього педагога для створення сприятливих умов для навчання та виховання в закладі вищої освіти. Висвітлено шляхи реалізації соціальної компетентності майбутнього педагога у структурі професійної компетентності. Розкрито зміст кожної з означених складових соціальної компетентності майбутнього педагога закладу вищої освіти. Виокремлено структурні компоненти соціальної компетентності майбутнього педагога в закладі вищої освіти.
Опис
Ключові слова
competence, social competence, professional competence, future teacher, institution of higher education, соціальна компетентність, компетентність, професійна компетентність, майбутній педагог, заклад вищої освіти
Бібліографічний опис
Maksymenko, T. Social Competence in the Professional Competence Structure of the Future Teacher of the Higher Education Institution [Text] / T. Maksymenko, Ya. Hlyva, A. Aleksandrova // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – № 5–6 (99–100). – С. 96–105. – DOI: 10.24139/2312-5993/2020.05-06/096-105.