Теоретичні та методичні засади формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів засобами проєктно-тренінгових технологій

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКоваленко Наталія Володимирівна
dc.contributor.authorKovalenko Nataliia Volodymyrivna
dc.date.accessioned2021-12-09T07:01:00Z
dc.date.available2021-12-09T07:01:00Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractДисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. – Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка. – Суми, 2021. Дисертація є комплексним дослідженням, у межах якого обґрунтовано теоретичні та методичні засади формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів засобами проєктно-тренінгових технологій. Обґрунтовано теоретико-методологічні та нормативні засади дослідження проблеми формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів у вітчизняному та зарубіжному контекстах. Визначено структуру ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів, критерії, показники та рівні її сформованості. Виявлено стан сформованості ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів у системі професійно-педагогічної підготовки в закладах вищої освіти. Розроблено та обґрунтовано структурно-функціональну модель педагогічної системи формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів у закладах вищої освіти засобами проєктно-тренінгових технологій. Визначено психолого-педагогічні умови формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів у закладах вищої освіти засобами проєктно-тренінгових технологій. Схарактеризовано організаційно-методичні засади педагогічної системи формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів у закладах вищої освіти засобами проєктно-тренінгових технологій майбутніх учителів та етапи реалізації досліджуваної педагогічної системи.Здійснено експериментальну перевірку ефективності педагогічної системи формування професійної ідентичності майбутніх учителів засобами проєктно-тренінгових технологій у процесі професійно-педагогічної підготовки в закладах вищої освіти.uk_UA
dc.description.abstractThesis for Doctor of Pedagogical Sciences Degree in Specialty 13.00.01 – General Pedagogics and History of Pedagogics. – Sumy State Pedagogical University named after A.S. Makarenko. – Sumy, 2021. The thesis is a comprehensive research, in the framework of which the theoretical and methodological foundations of forming future teachers’ early professional identity by means of project-training technologies are substantiated. The theoretical and methodological substantiation, development and experimental verification of the effectiveness of the pedagogical system of future teachers’ early professional identity formation in higher education institutions by means of project-training technologies have been conducted. The essence of the concepts of “early professional identity of a future teacher”, “formation of early professional identity of future teachers”, “educational-scientific pedagogical project” is determined. The essence and structure of future teachers’ early professional identity (cognitive-value, emotional-reflexive and motivational-activity components) and functions of the studied phenomenon (adaptive, belonging, identity, existential) are characterized. The criteria (personal autonomy, identical integration) are defined; the state of future teachers’ early professional identity formation in the system of professional pedagogical training in higher education institutions is revealed and the factors of formation (macro-factors, meso-factors, micro-factors) of future teachers’ early professional identity are singled out. The structural-functional model of pedagogical system of forming future teachers’ early professional identity in higher education institutions by means of project-training technologies is developed and scientifically substantiated, in which conceptual-target, content-technological and result-prognostic units are singled out. The approaches to the construction of the pedagogical system (general scientific approaches: activity, systems, acmeological, axiological, environmental, existential; didactic approaches: competence-based, student-centered, contextual) and didactic principles (general didactic, pedagogy of higher school, special) are characterized. The psychological-pedagogical conditions of future teachers’ early professional identity formation in higher education institutions by means of project-training technologies are singled out. They include: development of future teachers’ reflexivity in the corporate environment of the higher education institution; creation of educational-scientific pedagogical project which integrates study of an academic discipline, organization of educational pedagogical practice, conducting scientific pedagogical research, interaction of the institution of higher education and the institution of general secondary education at all stages of creation and realization of the educational-scientific pedagogical project; use of training technologies in the educational-scientific pedagogical project). The organizational and methodological foundations of the pedagogical system of future teachers’ early professional identity formation in higher education institutions by means of project training technologies and stages of creation and realization of a pedagogical system (reflexive immersion, theoretical modeling, practical approbation, professional forecasting) and stages of implementation of the educational-scientific pedagogical project (design, research, modeling, on-the-job training, presentations and popularization) are characterized.uk_UA
dc.identifier.citationКоваленко, Н. В. Теоретичні та методичні засади формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів засобами проєктно-тренінгових технологій [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : спец. 13.00.01 "Загальна педагогіка та історія педагогіки" / Коваленко Наталія Володимирівна; МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [науковий керівник А. А. Сбруєва]. – Суми, 2021. – 44 с.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11570
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectідентичністьuk_UA
dc.subjectпрофесійна ідентичністьuk_UA
dc.subjectрання професійна ідентичність майбутніх учителівuk_UA
dc.subjectформування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителівuk_UA
dc.subjectпрофесійно-педагогічна підготовкаuk_UA
dc.subjectпедагогічна система формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителівuk_UA
dc.subjectнавчально-науковий педагогічний проєктuk_UA
dc.subjectзаклад вищої освіти, заклад загальної середньої освітиuk_UA
dc.subjectidentityuk_UA
dc.subjectprofessional identityuk_UA
dc.subjectearly professional identity of future teachersuk_UA
dc.subjectformation of future teachers’ early professional identityuk_UA
dc.subjectprofessional pedagogical traininguk_UA
dc.subjectpedagogical system of forming future teachers’ early professional identityuk_UA
dc.subjecteducational-scientific pedagogical projectuk_UA
dc.subjectinstitution of higher educationuk_UA
dc.subjectinstitution of general secondary educationuk_UA
dc.titleТеоретичні та методичні засади формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів засобами проєктно-тренінгових технологійuk_UA
dc.title.alternativeTheoretical and Methodological Foundations of Forming Future Teachers’ Early Professional Identity by Means of Project-Training Technologiesuk_UA
dc.typeAbstractuk_UA
dc.udc.udc378.01/.09:[373.011.3-051:331.54]](477)(043/3)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Коваленко Н. В..pdf
Розмір:
1.26 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Автореферати дисертацій