Формування готовності вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКода Світлана Василівна
dc.contributor.authorKoda Svitlana Vasylivna
dc.date.accessioned2022-12-06T09:54:10Z
dc.date.available2022-12-06T09:54:10Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractСтаття присвячена проблемі формування готовності вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті. Описано сутність і структуру готовності вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів. Розроблено й теоретично обґрунтовано авторську модель формування готовності учителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті. Авторська модель формування готовності учителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті розглядається під кутом системного, аксіологічного, акмеологічного, особистісно-діяльнісного, функціонального підходів. Процес формування готовності враховує дотримання загальних дидактичних та специфічних принципів професійної підготовки вчителя фізики до управління професійним самовизначенням учнів (постійного особистісного професійного розвитку, інтегративності видів знань та вмінь, прогностичність, інноваційність, опора на власний практичний досвід), принципів STEM-освіти (зміщення акцентів в освітній діяльності з вузькопредметних на більш загальні; оновлення змісту навчальних предметів; оцінювання результатів навчання через ключові та предметні компетентності учня; запровадження компетентнісно орієнтованих форм, інтерактивних методів навчання, ігрових технологій навчання для розвитку логічного, критичного і креативного мислення; застосування науково-технічних знань у ситуаціях реального життя; активна комунікація і командна робота; креативні та інноваційні підходи до створення проєктів).Розроблено діагностувальний апарат дослідження, на основі якого схарактеризовано рівні готовності учителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів (низький, середній, високий). За результатами статистичного аналізу емпіричних даних педагогічного експерименту підтверджено позитивну динаміку рівнів готовності учителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів за кожним із показників.uk_UA
dc.description.abstractThis article is devoted to the problem of forming the readiness of physics teachers to manage the professional self-determination of pupils in postgraduate education. The formation of pupils' ability to independently and consciously make decisions about the future profession is entrusted to the school education system. Therefore, the professional self-determination of pupils is one of the main areas of educational work in the school, which is focused on preparing for a conscious choice of profession. Physics teachers should use their subject to manage the professional self-determination of pupils in the field of "man-technique". The author's model of formation of readiness of physics teachers to management of professional self-determination of pupils is considered from a position of system, axiological, acmeological, personal-activity, functional approaches. The process of formation of readiness requires observance of general didactic and specific principles (constant personal professional development, integrative types of knowledge and skills, predictability, innovation, reliance on own practical experience, principles of STEM-education). practical experience, principles of STEM-education). The process of forming the readiness of physics teachers to manage the professional self-determination of pupils in postgraduate education involves improving the content, methods and tools of teaching and forms of organization of educational activities. Experimental verification of the effectiveness of the theoretically developed model of forming the readiness of physics teachers to manage the professional self-determination of pupils in postgraduate education was carried out through the organization and conduct of a pedagogical experiment.uk_UA
dc.identifier.citationКода, С. Формування готовності вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освіті [Текст] / С. Кода // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [ редакційна рада: О. В. Семеніхіна, З. Бак, М. П. Вовк та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2021. – Т.9, № 2 – С. 30–37. – DOI: 10.31110/2616-650X-vol9i2-004uk_UA
dc.identifier.doi10.31110/2616-650X-vol9i2-004
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12606
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectвчитель фізикиuk_UA
dc.subjectпрофесійне самовизначенняuk_UA
dc.subjectуправління професійним самовизначенням учнівuk_UA
dc.subjectпіслядипломна освітаuk_UA
dc.subjectготовністьuk_UA
dc.subjectготовність до управління професійним самовизначенням учнівuk_UA
dc.subjectphysics teacheruk_UA
dc.subjectprofessional self-determinationuk_UA
dc.subjectmanagement of professional self-determination of pupilsuk_UA
dc.subjectpostgraduate educationuk_UA
dc.subjectreadinessuk_UA
dc.subjectwillingness to manage professional self-determination of pupilsuk_UA
dc.titleФормування готовності вчителів фізики до управління професійним самовизначенням учнів у післядипломній освітіuk_UA
dc.title.alternativeFormation of Readiness of Physics Teachers to Manage Professional Self-Determination of Pupils in Postgraduate Educationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.046-021.64:004:331.548:004uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Koda.pdf
Розмір:
812.92 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика