Стан розробленості проблеми моніторингу навчальних досягнень студентів морських закладів освіти (1944 – початок 60-тих років)

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКуценко Ірина
dc.contributor.authorKutsenko Iryna
dc.date.accessioned2020-02-27T08:04:51Z
dc.date.available2020-02-27T08:04:51Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractУ статті висвітлено особливості стану розробленості проблеми моніторингу навчальних досягнень студентів морських закладів освіти за часів перебудови радянської системи в 40 – 60 роках ХХ століття. Проаналізовано накази, звіти, протоколи засідань методичних об’єднань та педагогічних зібрань та інші документи, зміст яких пов'язаний із навчальною діяльністю морських закладів освіти в цілому та моніторингом. Аналіз історичної літератури показав, що на початку 40–60 років ХХ століття всі освітянські реформи були проникнуті авторитарно-волюнтаристичним підходом до творчого процесу й наукових досліджень.uk_UA
dc.description.abstractThe article highlights the features of monitoring of students’ educational achievements in maritime education institutions at the time of the soviet system reconstruction (40-60s of the XX century). Author analyzes orders, circulars, official correspondence, reports, protocols of methodological associations meetings and pedagogical collections, reviews and responses of state qualification commissions for the defense of theses and other documents, the content of which is related to the educational activities of maritime education institutions in general and monitoring of students’ educational achievements in maritime educational establishments. An analysis of the historical literature has shown that in the early 40-50s of the twentieth century, all educational reforms were penetrated by an authoritarian-voluntarist approach to the creative process and research. Implementation of these regulations led to significant changes in the pedagogical process and control over students’ educational achievements. Contracts between teachers and education institutions with obligation to give one hundred percent success and a certain number of excellent and good grades have led to artificial overestimation of grades, weakened the requirements of teachers to cadets, reduced the role of the teacher in the educational process. The teacher ceased to objectively approach the assessment of knowledge, because the public education authorities evaluated the quality of his work depending on the percentage of students’ success. As a result, formal performance indicators increased, which did not reflect the real picture of monitoring of students’ achievements. Only in the early 60s of the twentieth century on the pages of many periodicals on the problems of education began to be discussed the existing scoring system in schools, where the practice of marking prevailed. Attention was drawn to the formal nature of the traditional control system, fetishization of marks, the lack of objectivity of digital scores, characteristic of reports on the educational work of maritime education institutions, and a programmed type of control was proposed. However, because of the lack of pedagogical tests and skills in their development, the simplest types of educational activity were tested, the tasks had a simplified form and assumed the choice of one or more ready answers, and the hidden psychological components of the assimilation process, understanding of the material, logic of students’ conclusions, communication abilities remained beyond the scope of the audits.uk_UA
dc.identifier.citationКуценко, І. Стан розробленості проблеми моніторингу навчальних досягнень студентів морських закладів освіти (1944 – початок 60-тих років) [Текст] / І. Куценко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. А. Біда, Ю. А. Бондаренко та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. – № 10 (94). – С. 278–284. – DOI: 10.24139/2312-5993/2019.10/278-284.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2019.10/278-284
dc.identifier.orcid0000-0002-0211-5173
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8586
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectмоніторингuk_UA
dc.subjectморська освітаuk_UA
dc.subjectпостанови радянського уряду програмований контрольuk_UA
dc.subjectвідміткиuk_UA
dc.subjectавторитарністьuk_UA
dc.subjectзвіти про навчально-виховну роботуuk_UA
dc.subjectформальністьuk_UA
dc.subjectmonitoringuk_UA
dc.subjectmaritime educationuk_UA
dc.subjectSoviet government regulationsuk_UA
dc.subjectprogrammed controluk_UA
dc.subjectmarksuk_UA
dc.subjectauthoritarianismuk_UA
dc.subjectreports on educational workuk_UA
dc.subjectformalityuk_UA
dc.titleСтан розробленості проблеми моніторингу навчальних досягнень студентів морських закладів освіти (1944 – початок 60-тих років)uk_UA
dc.title.alternativeFeatures of Monitoring of Students’ Educational Achievements in Maritime Education Institutions in 40–60s of the XX Centuryuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.147uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
28.pdf
Розмір:
177.81 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології