Формування готовності вчителя гімназії до створення емоційно сприятливого середовища в учнівському колективі

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЛопатинська І. С.
dc.contributor.authorLopatynska I. S.
dc.date.accessioned2020-07-15T09:09:55Z
dc.date.available2020-07-15T09:09:55Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractУ статті визначено сутність поняття «готовність вчителя до створення емоційно сприятливого середовища» в учнівському колективі, розкрито специфіку та структуру формування готовності вчителів гімназії до створення емоційно сприятливого середовища. А також конкретизовано показники та критерії готовності, особистісні якості вчителя – професіонала до створення емоційно сприятливого середовища для кожного учня в колективі. У статті встановлено та обґрунтовано рівні сформованості (низький, середній та високий) готовності вчителя гімназії до створення емоційно сприятливого середовища.uk_UA
dc.description.abstractThe article has studied, analyzed and disclosed the concept of «readiness». So, we’ve defined readiness as a complex personal formation, serving a comprehensive description of a teacher’s professional, reflecting the specificity of educational activities and requirements for the individual, allowing effectively perform a particular type of professional activity. We’ve proceeded from the fact that readiness involves the formation of the necessary relations, attitudes, motivations, skills and personality traits that provide the ability to consciously and conscientiously, with knowledge of the rules and principles to create a psychological climate, emotional mood, interpersonal relationships, which positively influence the development of pupils’ collective and individuality of the pupils. Formation of teachers’ readiness to create emotionally supportive environment is spontaneous and not a spontaneous process. It’s a deliberate, systematic activity which success is impossible without identifying «structural links» individual acting performance readiness of teachers to create emotionally supportive environment in the student group. The success of AI formation process involves the specification of content, identification of its structural components, mechanism of operation, identifying key criteria and indicators, the degree of severity which can talk about the level of formation of this complex personality formation, which has a positive effect on the climate of the student’s group, the relationship of its members and their positive emotional mood. The success of teachers in creating an emotionally supportive environment at school depends on its ability to develop their own creativity, ability to self-realization in the student group activities and involvement in the creative process of each member. Training of the teachers should focus on practicing skills, stimulate initiative, activity, independence, responsibility, creativity of the students in the student group, among which are important: an ability to analyze problems of the student’s group and the individual; an ability to design (plan) own activities, the activities of staff and students; an ability to generalize facts; an ability to reflect on their experience through reflection; desire for emotional creative expression; an ability to express their attitude to the subject matter; an ability to navigate quickly to different situations, strange thoughts and assessments, analyze, comparing with their own.uk_UA
dc.identifier.citationЛопатинська, І. С. Формування готовності вчителя гімназії до створення емоційно сприятливого середовища в учнівському колективі [Текст] / І. С. Лопатинська // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2014. – № 7 (41). – С. 280–286.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9103
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectготовністьuk_UA
dc.subjectготовність вчителя до створення емоційно сприятливого середовищаuk_UA
dc.subjectпоказники готовностіuk_UA
dc.subjectкритерії готовностіuk_UA
dc.subjectособистісні якості вчителяuk_UA
dc.subjectемоційно сприятливе середовищеuk_UA
dc.subjectучнівський колективuk_UA
dc.subjectучитель професіоналuk_UA
dc.subjectreadinessuk_UA
dc.subjectreadiness of the teachers to create an emotionally supportive environmentuk_UA
dc.subjectindicators of readinessuk_UA
dc.subjectreadiness criteriauk_UA
dc.subjectpersonal qualities of a teacheruk_UA
dc.subjectemotionally supportive environmentuk_UA
dc.subjectstudent’s groupuk_UA
dc.subjectteacher professionaluk_UA
dc.titleФормування готовності вчителя гімназії до створення емоційно сприятливого середовища в учнівському колективіuk_UA
dc.title.alternativeFormation of High School Teachers’ Readiness to Create an Emotionally Supportive Environment in the Pupils Groupuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Lopatynska_Formuvannia.pdf
Розмір:
266.08 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології