Педагогічні моделі супервізії у вищій юридичній освіті країн Європи та Північної Америки

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЗеленська Людмила
dc.contributor.authorZelenska Liudmyla
dc.contributor.authorВейтас Максим
dc.contributor.authorVeitas Maksym
dc.date.accessioned2026-11-12T11:30:39Z
dc.date.available2026-11-12T11:30:39Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractУ статті здійснено системний теоретико-методологічний аналіз, типологізацію та порівняльно-педагогічне зіставлення моделей супервізії у вищій юридичній освіті країн Європи та Північної Америки (США, Великої Британії, Канади) з визначенням векторів їхньої адаптації в освітній простір України. У межах наукової спеціальності А1 «Освітні науки» супервізію концептуалізовано як практико-орієнтовану людиноцентричну дидактичну систему наставництва, що виходить за межі суто лінійного адміністративного нагляду. Досліджено нормативно-регуляторне підґрунтя обов'язкової супервізії в зарубіжних правопорядках (стандарти American Bar Association, Solicitors Regulation Authority, Council of Bars and Law Societies of Europe). На основі аналізу емпіричних даних доведено критичний рівень психоемоційного дистресу, депресивних розладів, тривожності та вигорання серед юристів, особливо початківців і тих, хто стикається з травматичними справами у сфері безоплатної правової допомоги. Обґрунтовано ключові функції супервізора: навчально-коригувальну, рефлексивно-фасилітативну, деонтологічну та психозахисну (профілактика вторинного травматичного стресу, «втоми від співчуття» і збереження ментального добробуту). Охарактеризовано структурні компоненти чотиривимірної моделі клінічної освіти: семінар, колективний аналіз справ, індивідуальну супервізію та практику роботи з реальними клієнтами під наглядом ліцензованого фахівця. Визначено пріоритети імплементації зарубіжних підходів в Україні: функціональне розмежування клінічного наставництва та підсумкового оцінювання, включення до освітніх програм модулів стресостійкості та самодогляду, систематизація регулярного захищеного часу для персонального зворотного зв'язку, а також заснування спеціалізованої психолого-педагогічної підготовки викладачів-клініцистів за зразком інституту pupil supervisors.
dc.description.abstractThe article provides a systematic theoretical and methodological analysis, typologization, and comparative pedagogical evaluation of supervision models applied in higher legal education across European and North American countries (the USA, the UK, and Canada), outlining strategic vectors for their adaptation into the Ukrainian higher education area. Within the framework of scientific specialty A1 «Educational Sciences», supervision is conceptualized as an experiential, human-centered didactic system of mentorship and professional development that transcends basic administrative and line managerial monitoring. The regulatory foundations of mandatory supervision in foreign jurisdictions are thoroughly examined (standards established by the American Bar Association, Solicitors Regulation Authority, and Council of Bars and Law Societies of Europe). Drawing upon the analysis of empirical data, the author demonstrates the critical prevalence of psycho- emotional distress, depressive disorders, anxiety, and burnout among legal practitioners, particularly novices and those handling traumatic cases within the legal aid system. The core functions of the supervisor are substantiated: instructional-corrective, reflective-facilitative, ethical-deontological, and psycho-supportive (mitigating secondary traumatic stress, «compassion fatigue», and preserving mental well-being). The structural components of the four-dimensional model of clinical education are characterized: seminars, collective case rounds, individual supervision, and direct legal practice with real clients under the guidance of a licensed practitioner. The strategic priorities for implementing foreign approaches in Ukraine are identified: functional decoupling of clinical mentorship from summative academic assessment; integrating stress-resilience and self-care modules into educational programs; institutionalizing regular protected time for personalized feedback; and establishing specialized psycho-pedagogical training programs for university clinical instructors modeled after the British pupil supervisors framework.
dc.identifier.citationЗеленська Л. Педагогічні моделі супервізії у вищій юридичній освіті країн Європи та Північної Америки [Текст] / Л. Зеленська, М. Вейтас / Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ; редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін. – Суми : СумДПУ, 2026. – № 2 (148). – С. 350–361. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.02(2)/350-361
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2026.02(2)/350-361
dc.identifier.orcid0000-0002-3324-5173
dc.identifier.orcid0009-0005-3994-6631
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/19024
dc.language.isouk
dc.subjectвища юридична освіта
dc.subjectклінічна правнича освіта
dc.subjectдосвід країн Європи та Північної Америки моделі супервізії
dc.subjectфункції супервізора
dc.subjectпрофесійна рефлексія
dc.subjectментальне благополуччя
dc.subjectвторинна травматизація
dc.subjectзворотний зв’язок
dc.subject.otherhigher legal education
dc.subject.otherclinical legal education
dc.subject.otherexperience of European and North American countries
dc.subject.othersupervision models
dc.subject.othersupervisor functions
dc.subject.otherprofessional reflection
dc.subject.othermental well-being
dc.subject.othersecondary traumatization
dc.subject.otherfeedback
dc.titleПедагогічні моделі супервізії у вищій юридичній освіті країн Європи та Північної Америки
dc.title.alternativePedagogical Models of Supervision in Higher Legal Education of European and North American Countries
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.091.31-057.87:34(4+7)
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Zelenska.pdf
Розмір:
893.15 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.86 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології