Педагогічні моделі супервізії у вищій юридичній освіті країн Європи та Північної Америки
Вантажиться...
Дата
2026
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті здійснено системний теоретико-методологічний аналіз, типологізацію та порівняльно-педагогічне зіставлення моделей супервізії у вищій юридичній освіті країн Європи та Північної Америки (США, Великої Британії, Канади) з визначенням векторів їхньої адаптації в освітній простір України. У межах наукової спеціальності А1 «Освітні науки» супервізію концептуалізовано як практико-орієнтовану людиноцентричну дидактичну систему наставництва, що виходить за межі суто лінійного адміністративного нагляду. Досліджено нормативно-регуляторне підґрунтя обов'язкової супервізії в зарубіжних правопорядках (стандарти American Bar Association, Solicitors Regulation Authority, Council of Bars and Law Societies of Europe). На основі аналізу емпіричних даних доведено критичний рівень психоемоційного дистресу, депресивних розладів, тривожності та вигорання серед юристів, особливо початківців і тих, хто стикається з травматичними справами у сфері безоплатної правової допомоги. Обґрунтовано ключові функції супервізора: навчально-коригувальну, рефлексивно-фасилітативну, деонтологічну та психозахисну (профілактика вторинного травматичного стресу, «втоми від співчуття» і збереження ментального добробуту). Охарактеризовано структурні компоненти чотиривимірної моделі клінічної освіти: семінар, колективний аналіз справ, індивідуальну супервізію та практику роботи з реальними клієнтами під наглядом ліцензованого фахівця. Визначено пріоритети імплементації зарубіжних підходів в Україні: функціональне розмежування клінічного наставництва та підсумкового оцінювання, включення до освітніх програм модулів стресостійкості та самодогляду, систематизація регулярного захищеного часу для персонального зворотного зв'язку, а також заснування спеціалізованої психолого-педагогічної підготовки викладачів-клініцистів за зразком інституту pupil supervisors.
Опис
Ключові слова
вища юридична освіта, клінічна правнича освіта, досвід країн Європи та Північної Америки моделі супервізії, функції супервізора, професійна рефлексія, ментальне благополуччя, вторинна травматизація, зворотний зв’язок
Бібліографічний опис
Зеленська Л. Педагогічні моделі супервізії у вищій юридичній освіті країн Європи та Північної Америки [Текст] / Л. Зеленська, М. Вейтас / Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ; редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін. – Суми : СумДПУ, 2026. – № 2 (148). – С. 350–361. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.02(2)/350-361