Деякі аспекти методики підготовки майбутніх учителів математики до формування підприємливості та фінансової грамотності учнів базової школи
Ескіз недоступний
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті розкриваються деякі аспекти методики підготовки майбутніх вчителів математики до формування наскрізної змістової ліній «Підприємливість та фінансова грамотність» на основі досвіду кафедри математики і методики її навчання ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського». Досвід накопичено за умов відсутності окремої методичної дисципліни, в рамках якої б відбувалась підготовка майбутніх вчителів математики до формування підприємливості та фінансової грамотності учнів базової школи. Тому було здійснено певний трансфер методики формування цієї ключової компетентності в курс методики математики та дисципліни «Технології навчання математики в умовах НУШ» в ході їх вивчення. Для створення цілісного сприйняття змістової лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» та моделювання відповідних видів навчальної діяльності учнів студенти проводили порівняльний аналіз модельних навчальних програм з математики для 5-6 класів та модельних навчальних програм з алгебри для 7-9 класів щодо способів реалізації наскрізної лінії «Підприємливість та фінансова грамотність», запропонованих авторами; аналізували очікувані результати навчання до окремих тем та розділів; підбирали математичні задачі фінансового змісту та методику їх розв’язування. У якості індивідуальних завдань бакалаври і магістри розробляли проєкти, спрямовані на різні аспекти формування фінансової культури як учнів, так і майбутніх учителів математики; створювали конспекти уроків з математики для 5-6 класів та алгебри для 7-9 класів, на яких відбувається формування та розвиток ключової компетентності «Підприємливість та фінансова грамотність». Результатом роботи стало колективне портфоліо, яке допоможе в подальшій професійній діяльності. Подальші наукові розвідки потребуватимуть аналогічного трансферу методики формування підприємливості та фінансової грамотності учнів в методику навчання математики в профільній школі.
The article reveals some aspects of the methodology of future training teachers of mathematics for the formation of cross-cutting content lines «Entrepreneurship and financial literacy» based on the experience of the mathematics department and its teaching methods of the «South Ukrainian National Pedagogical University named after K.D. Ushinsky». Experience has been accumulated under the conditions of the absence of a separate methodical discipline, within the framework of which training of future mathematics teachers would take place for the formation of entrepreneurship and financial literacy of basic school students. Therefore, a certain transfer of the method of formation of this key competence was carried out in the course of mathematics methodology and the discipline «Technology of teaching mathematics in the conditions of NUS» in the course of their study. In order to create a holistic perception of the content line «Entrepreneurship and financial literacy» and to model the relevant types of educational activities of students, students conducted a comparative analysis of model curricula in mathematics for grades 5-6 and model curricula in algebra for grades 7-9 regarding the ways of implementing the cross-cutting line «Entrepreneurship and financial literacy» proposed by the authors; analyzed the expected learning outcomes for individual topics and sections; selected mathematical problems of financial content and methods of solving them. As individual tasks, bachelors and masters developed projects aimed at various aspects of forming the financial culture of both students and future teachers of mathematics; created lesson notes for mathematics for grades 5-6 and algebra for grades 7-9, where the key competence "Entrepreneurship and financial literacy" is formed and developed. The result of the work was a collective portfolio that will help in further professional activities. Further research will require a similar transfer of the method of forming entrepreneurship and financial literacy of students into the method of teaching mathematics in a specialized school.
The article reveals some aspects of the methodology of future training teachers of mathematics for the formation of cross-cutting content lines «Entrepreneurship and financial literacy» based on the experience of the mathematics department and its teaching methods of the «South Ukrainian National Pedagogical University named after K.D. Ushinsky». Experience has been accumulated under the conditions of the absence of a separate methodical discipline, within the framework of which training of future mathematics teachers would take place for the formation of entrepreneurship and financial literacy of basic school students. Therefore, a certain transfer of the method of formation of this key competence was carried out in the course of mathematics methodology and the discipline «Technology of teaching mathematics in the conditions of NUS» in the course of their study. In order to create a holistic perception of the content line «Entrepreneurship and financial literacy» and to model the relevant types of educational activities of students, students conducted a comparative analysis of model curricula in mathematics for grades 5-6 and model curricula in algebra for grades 7-9 regarding the ways of implementing the cross-cutting line «Entrepreneurship and financial literacy» proposed by the authors; analyzed the expected learning outcomes for individual topics and sections; selected mathematical problems of financial content and methods of solving them. As individual tasks, bachelors and masters developed projects aimed at various aspects of forming the financial culture of both students and future teachers of mathematics; created lesson notes for mathematics for grades 5-6 and algebra for grades 7-9, where the key competence "Entrepreneurship and financial literacy" is formed and developed. The result of the work was a collective portfolio that will help in further professional activities. Further research will require a similar transfer of the method of forming entrepreneurship and financial literacy of students into the method of teaching mathematics in a specialized school.
Опис
Ключові слова
наскрізна змістова лінія «Підприємливість та фінансова грамотність», ключова компетентність «Підприємливість та фінансова грамотність», підготовка майбутніх вчителів математики, математичні задачі з фінансовим змістом, порівняльній аналіз модельних навчальних програм, економічні задачі, cross-cutting content line «Entrepreneurship and financial literacy», key competence «Entrepreneurship and financial literacy», training of future teachers of mathematics, mathematical problems with financial content, comparative analysis of model educational programs, economic problems
Бібліографічний опис
Моторіна В. Деякі аспекти методики підготовки майбутніх учителів математики до формування підприємливості та фінансової грамотності учнів базової школи [Текст] / В. Моторіна, О. Папач // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць. Вип. 2 (22) / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [ред. рада.: М. І. Бурда, Л. В. Кондрашова, М. Гарнер, В. Б. Мілушев та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2023. –.С. 123–133. – DOI: 10.5281/zenodo.10548882