Порівняльний аналіз окремих компонентів освітніх систем України та країн африканського континенту

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЗінонос Н. О.
dc.contributor.authorZinonos N. O.
dc.date.accessioned2019-01-25T10:11:26Z
dc.date.available2019-01-25T10:11:26Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractСтаття присвячена побудові стратегії та концепції інтернаціоналізації ринку освітніх послуг. Зазначається, що перед Україною Європейським співтовариством чітко поставлено завдання входження в освітній і науковий простір Європи, одним із шляхів вирішення якого є навчання іноземних студентів у вузах країни. Тому викладачам підготовчих відділень університетів потрібно забезпечити необхідну базу для якнайшвидшої адаптації студентів-іноземців в умовах нового для них соціокультурного та академічного середовища. Щоб адаптувати іноземних студентів до вивчення природничо-математичних дисциплін доцільно враховувати специфіку та динаміку змінення структури й змісту освіти країн попереднього навчання студентів. У статті виявлено характерні особливості, а також спільні та відмінні риси, що притаманні структурі шкільної природничо–математичної освіти в Україні та в країнах Африки в контексті міжнародних освітніх стандартів. Багатоаспектна процедура комплексного аналізу природничо-математичної освіти відбувалася у два етапи. На першому – було порівняно структури освітніх систем країн Африки та України, на другому етапі процедури порівняння було проведено аналіз кількісних показників навчальних програм в академічних годинах. Результати дослідження дозволили констатувати недостатню узгодженість освітніх систем та навчальних програм нашої країни та країн африканського регіону. Вміння переносити знання, отримані студентами-іноземцями при вивченні природничо-математичних дисциплін на батьківщині у нову систему навчання в Україні можна розглядати як один з ефективних шляхів підвищення адаптації іноземних студентів до навчання в університетах України.uk_UA
dc.description.abstractThe article deals with strategies and concept of the education market internationalization. European Community clearly exhibited in front of Ukraine a course on entering the educational and scientific community in Europe. Training departments’ teachers of universities should to provide the necessary basis for the rapid adaptation to new conditions for foreign students of socio-cultural and academic environment. This article analyzes the educational systems of some African countries, which foreign students come from to study in Ukraine. Taking into account specifics and changing dynamics of the structure and content of previous students’ education is lead to successful adaptation of foreign students to study natural and mathematical sciences. The article revealed the specific features and common features which reveal the structure of science and mathematics education in Ukraine and in Africa in the context of international educational standards. Multistage procedure for the analysis of science and mathematics education was conducted in two phases. The survey results allowed to establish is not good enough harmonization of education systems and curricula in Africa. The ability to transfer knowledge gained international students in the study of natural and mathematical sciences at home in the new system of education in Ukraine can be considered as one of the most effective ways to improve the adaptation of foreign students to study at universities in Ukraine. Academic standards are important because they help ensure that all students, no matter where they live, are prepared for success in universities. Therefore, the information will be useful to preparatory departments’ teachers of Ukrainian universities.uk_UA
dc.identifier.citationЗінонос, Н. О. Порівняльний аналіз окремих компонентів освітніх систем України та країн африканського континенту [Текст] / Н. О. Зінонос // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [голова редкол. О. С. Чашечникова; редкол.: В. Г. Бевз, В. Ватсон, Л. П. Величко та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2014. – Вип. 3. – С. 35–41.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/6607
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectадаптація іноземних студентівuk_UA
dc.subjectприродничо-математична освітаuk_UA
dc.subjectпідготовчі відділенняuk_UA
dc.subjectафриканські країниuk_UA
dc.subjectструктура середньої освітиuk_UA
dc.subjectнавчальні програмиuk_UA
dc.subjectforeign students’ adaptationuk_UA
dc.subjectscience and mathematics educationuk_UA
dc.subjectpreparatory departmentsuk_UA
dc.subjectAfrican countriesuk_UA
dc.subjectstructure of secondary educationuk_UA
dc.subjectcurriculauk_UA
dc.titleПорівняльний аналіз окремих компонентів освітніх систем України та країн африканського континентуuk_UA
dc.title.alternativeUkraine and African Countries Educational Systems Selected Components Comparative Analysisuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc373.41uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Zinonos N.O..pdf
Розмір:
546.22 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Актуальні питання природничо-математичної освіти