Формування когнітивних навичок у студентів-магістрантів немовних спеціальностей при вивченні іноземної мови
Вантажиться...
Дата
2022
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
У статті даються обґрунтування підходів до формування когнітивних навичок іншомовного навчання студентів-магістрантів немовних спеціальностей. Поняття «когнітивні навички» детермінуються як пізнавальний процес, під час якого відбуваються сприйняття, усвідомлення отриманої інформації, подальше її засвоюння та трансформація у стійкі знання й подальше використання отриманих знань та навичок із метоя міжособистісної та професійної комунікації. На всіх рівнях до студентів ставляться посилені вимоги з метоя оволодіння мовними вміннями: розвиток лексичних, граматичних та стилістичних навичок як базових знань, удосконалення творчої активності, інтенсифікація пізнавальних здібностей і самореалізація на наступному етапі іншомовного навчання, який спрямований на формування лінгвістичних, комунікативних та міжкультурних компетенцій і профорієнтаційну діяльність. Для досягнення поставлених цілей та завдань, а також відповідно до навчальних програм рекомендуються спеціальний комплекс тренувальних вправ на природних етапах пізнавального процесу.
The article provides a justification of approaches to the formation of cognitive skills in undergraduate students of non-language specialties when teaching a foreign language. At the current stage the higher education organization is characterized by changes in the content, forms, structure, effective-targeted foundations treated in the context of the competence approach, and radically change the concept of teaching foreign languages. This allows us to focus on the phenomenon of the cognitive approach, one of the main methodological principles of foreign language education. The concept of “cognitive skills” is determined as a cognitive process, during which perception, awareness of the information received, its further assimilation and transformation into solid knowledge are carried out; the knowledge and skills acquired for interpersonal and professional communication are further used. The article substantiates the theoretical model and the level approach in the formation of cognitive skills of foreign language training. At all levels, students are subject to increased requirements in order to master speech and language skills: development of lexical, grammatical and stylistic skills as a basic knowledge; improvement of creative activity, intensification of cognitive abilities and self-realization at the next stage of foreign language training aimed at formation of linguistic, communicative and intercultural competences and vocational guidance activities. To achieve the goals and objectives in accordance with the training programs we recommend a special set of training exercises at the natural stages of the cognitive process. The cognitive principle of foreign language education is based on the solid scientific doctrines and has significant training and educational potential. In addition to mental development, it contributes to the spiritual and social formation of the personality.
The article provides a justification of approaches to the formation of cognitive skills in undergraduate students of non-language specialties when teaching a foreign language. At the current stage the higher education organization is characterized by changes in the content, forms, structure, effective-targeted foundations treated in the context of the competence approach, and radically change the concept of teaching foreign languages. This allows us to focus on the phenomenon of the cognitive approach, one of the main methodological principles of foreign language education. The concept of “cognitive skills” is determined as a cognitive process, during which perception, awareness of the information received, its further assimilation and transformation into solid knowledge are carried out; the knowledge and skills acquired for interpersonal and professional communication are further used. The article substantiates the theoretical model and the level approach in the formation of cognitive skills of foreign language training. At all levels, students are subject to increased requirements in order to master speech and language skills: development of lexical, grammatical and stylistic skills as a basic knowledge; improvement of creative activity, intensification of cognitive abilities and self-realization at the next stage of foreign language training aimed at formation of linguistic, communicative and intercultural competences and vocational guidance activities. To achieve the goals and objectives in accordance with the training programs we recommend a special set of training exercises at the natural stages of the cognitive process. The cognitive principle of foreign language education is based on the solid scientific doctrines and has significant training and educational potential. In addition to mental development, it contributes to the spiritual and social formation of the personality.
Опис
Ключові слова
іноземна мова, когнітивні навички, комунікативне навчання, пізнавальний процес, лінгвістичні та культурологічні компетенції, мовномислительна активність, тренувальні вправи, foreign language, cognitive skills, communicative learning, cognitive process, linguistic and culturological competences, verbal and cognitive activity, training exercises
Бібліографічний опис
Книш, Т. Формування когнітивних навичок у студентів-магістрантів немовних спеціальностей при вивченні іноземної мови [Текст] / Т. Книш // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2022. – № 1 (115). – С. 50–61. – DOI: 10.24139/2312-5993/2022.01/050-061.