Теорія і практика базової загальновійськової підготовки майбутніх офіцерів у вітчизняному та зарубіжному науково-педагогічному дискурсі
Вантажиться...
Дата
2026
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
У статті здійснено комплексне узагальнення теоретичних положень, вимог нормативно-правових документів і практичного досвіду реалізації базової загальновійськової підготовки майбутніх офіцерів у системі професійної військової освіти України з урахуванням сучасних умов ведення бойових дій. Проаналізовано еволюцію підходів до розуміння сутності та призначення базової загальновійськової підготовки як початкового, системоутворювального етапу професійного становлення офіцерського складу, що забезпечує формування первинної боєздатності, психологічної стійкості та готовності до дій у складі підрозділу в умовах високої інтенсивності бойових дій. Здійснено аналіз вітчизняної нормативної бази, зокрема програмних і відомчих документів, які регламентують зміст, структуру, організацію та результати базової загальновійськової підготовки у вищих військових навчальних закладах і закладах вищої освіти зі специфічними умовами навчання. Показано, що сучасна вітчизняна модель базової загальновійськової підготовки характеризується модульною організацією, високим рівнем практичної насиченості, інтеграцією психологічної підготовки, тактичної медицини та навчання діям у складі бойових груп, що зумовлено безпосереднім впливом бойового досвіду російсько-української війни. У межах дослідження здійснено порівняльний аналіз вітчизняної моделі базової загальновійськової підготовки з підходами країн НАТО та Європейського Союзу, що дозволило виявити спільні стратегічні орієнтири та концептуальні відмінності у підготовці майбутніх офіцерів. Обґрунтовано, що зарубіжні моделі базової загальновійськової підготовки орієнтовані переважно на довгострокове формування операційної готовності, сумісності та лідерського потенціалу військовослужбовців і вирізняються системністю, стандартизованістю та чітко вибудуваною системою оцінювання результатів навчання. Водночас вітчизняна модель демонструє високий рівень адаптації до реалій сучасної війни, що визначає її прикладну ефективність і практичну доцільність. Визначено перспективні напрями педагогічного оновлення базової загальновійськової підготовки майбутніх офіцерів.
The article provides a comprehensive synthesis of theoretical provisions, regulatory and legal requirements, and practical experience in implementing basic general military training for future officers within the system of professional military education in Ukraine, taking into account contemporary conditions of combat operations. The evolution of approaches to understanding the essence and purpose of basic general military training is analysed as an initial, system-forming stage of officers’ professional development that ensures the formation of primary combat capability, psychological resilience, and readiness to operate within a unit under conditions of high-intensity warfare. The study analyses the national regulatory and legal framework, including programme-based and departmental documents that govern the content, structure, organisation, and outcomes of basic general military training in higher military educational institutions and higher education institutions with specific training conditions. It is shown that the current national model of basic general military training is characterised by a modular structure, a high level of practical intensity, and the integration of psychological training, tactical medicine, and training for actions within combat groups, which is directly determined by the combat experience of the Russia–Ukraine war. Within the study, a comparative analysis of the national model of basic general military training and the approaches applied in NATO and European Union countries is conducted, enabling the identification of common strategic orientations and conceptual differences in the training of future officers. It is substantiated that foreign models of basic general military training primarily focus on the long-term development of operational readiness, interoperability, and the leadership potential of military personnel, and are characterised by systemic organisation, standardisation, and a clearly structured system for assessing learning outcomes. At the same time, the national model demonstrates a high level of adaptation to the realities of modern warfare, which determines its applied effectiveness and practical relevance. Promising directions for the pedagogical renewal of basic general military training of future officers are identified.
The article provides a comprehensive synthesis of theoretical provisions, regulatory and legal requirements, and practical experience in implementing basic general military training for future officers within the system of professional military education in Ukraine, taking into account contemporary conditions of combat operations. The evolution of approaches to understanding the essence and purpose of basic general military training is analysed as an initial, system-forming stage of officers’ professional development that ensures the formation of primary combat capability, psychological resilience, and readiness to operate within a unit under conditions of high-intensity warfare. The study analyses the national regulatory and legal framework, including programme-based and departmental documents that govern the content, structure, organisation, and outcomes of basic general military training in higher military educational institutions and higher education institutions with specific training conditions. It is shown that the current national model of basic general military training is characterised by a modular structure, a high level of practical intensity, and the integration of psychological training, tactical medicine, and training for actions within combat groups, which is directly determined by the combat experience of the Russia–Ukraine war. Within the study, a comparative analysis of the national model of basic general military training and the approaches applied in NATO and European Union countries is conducted, enabling the identification of common strategic orientations and conceptual differences in the training of future officers. It is substantiated that foreign models of basic general military training primarily focus on the long-term development of operational readiness, interoperability, and the leadership potential of military personnel, and are characterised by systemic organisation, standardisation, and a clearly structured system for assessing learning outcomes. At the same time, the national model demonstrates a high level of adaptation to the realities of modern warfare, which determines its applied effectiveness and practical relevance. Promising directions for the pedagogical renewal of basic general military training of future officers are identified.
Опис
Ключові слова
базова загальновійськова підготовка, майбутні офіцери, прикордонники, бойова підготовка, вищий військовий навчальний заклад, курсанти, професійна підготовка, зарубіжний досвід, basic general military training, future officers, border guards, combat training, higher military educational institution, cadets, professional training, foreign experience
Бібліографічний опис
Федорчук, В. Теорія і практика базової загальновійськової підготовки майбутніх офіцерів у вітчизняному та зарубіжному науково-педагогічному дискурсі [Текст] / В. Федорчук // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: М. Г. Друшляк (гол. ред.), Francis Kwadwo Awuah, Natalia Demeshkant, Artur Fabi [та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2026. – Том 14, № 2. – С. 117–124. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i2-015