Формування емоційного інтелекту майбутніх учителів у педагогічному ЗВО

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorМокляк Володимир Миколайович
dc.contributor.authorMokliak Volodymyr Mykolaiovych
dc.contributor.authorПетренко Леся Миколаївна
dc.contributor.authorPetrenko Lesia Mykolaivna
dc.contributor.authorКононец Наталія Василівна
dc.contributor.authorKononets Nataliia Vasylivna
dc.contributor.authorМатяш Людмила
dc.contributor.authorMatiash Liudmyla
dc.date.accessioned2025-12-11T12:56:20Z
dc.date.available2025-12-11T12:56:20Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті уточнено категоріальний апарат проблеми формування емоційного інтелекту майбутніх учителів у педагогічних закладах вищої освіти. Емоційний інтелект потрактовано як професійно-орієнтовану мета- компетенцію, яка інтегрує здатність до самоусвідомлення, саморегуляції, соціальної свідомості (емпатії) та управління відносинами. Обґрунтовано педагогічні умови для ефективного формування ЕІ (професійно-контекстна спрямованість змісту, діяльнісно-практичний характер навчання та створення емоційно-підтримуючого середовища у педагогічному ЗВО). Розроблено структурно-функціональну модель формування емоційного інтелекту майбутніх учителів у педагогічних закладах вищої освіти, яка складається з чотирьох взаємопов’язаних компонентів: цільового, змістового, процесуально- технологічного та оцінювально-результативного.
dc.description.abstractThe article substantiates the relevance and pedagogical significance of developing emotional intelligence (EI) in future teachers as a key component of their professional competence and a factor in preventing emotional burnout. It is emphasized that a high level of EI is not merely desirable but a critical professional quality that directly correlates with teaching effectiveness, the creation of a psychologically safeeducational environment, stress management, and the teacher’s ability to model emotional literacy for students. Based on the works of R. Bar-On, J. Parker, V. Ogneviuk, and N. Povyakel, EI is interpreted as a meta-competence that ensures the integration and implementation of other professional competencies. The paper analyzes current approaches to EI formation in higher pedagogical education, including the integration of EI components into educational disciplines, specialized psychological and pedagogical training, and professional development programs offered by modern online learning platforms. The limitations of existing approaches – fragmentation, lack of systemic integration, and insufficient focus on pedagogical contexts – are identified. To overcome these challenges, a structural-functional model of EI formation in future teachers is proposed. The model is based on the principles of the systemic approach and includes four interrelated components: 1) target component – defines the goal and tasks of forming professionally oriented EI; 2) content component – integrates EI topics into theoretical, practical, and extracurricular learning; 3) process-technological component – outlines active and interactive pedagogical technologies such as reflection, role-playing, case analysis, and facilitation; 4) evaluation-result component – establishes diagnostic tools, assessment criteria, and expected outcomes. The model ensures the cyclic and systematic character of EI development and provides a theoretical and methodological framework for embedding emotional intelligence into teacher education as a holistic pedagogical process.
dc.identifier.citationФормування емоційного інтелекту майбутніх учителів у педагогічному ЗВО [Текст] / В. Мокляк, Л. Петренко, Н. Кононец, Л. Матяш // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 5 (145). – С. 12–20. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.05/012-020
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2025.05/012-020
dc.identifier.orcid0000-0001-9922-7667
dc.identifier.orcid0000-0002-7602-8005
dc.identifier.orcid0000-0002-4384-1198
dc.identifier.orcid0000-0001-5286-2778
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/17847
dc.language.isouk
dc.subjectемоційний інтелект
dc.subjectЗВО
dc.subjectфахова підготовка
dc.subjectнавчально- методичний інструментарій
dc.subjectформування
dc.subjectemotional intelligence
dc.subjecthigher educational intitution
dc.subjectprofessional training
dc.subjecteducational and methodological tools
dc.subjectformation
dc.titleФормування емоційного інтелекту майбутніх учителів у педагогічному ЗВО
dc.title.alternativeFormation of Emotional Intelligence of Future Teachers in Higher Pedagogical Educational Institutions
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.015.311-057.875:[378.6:37
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Mokliak.pdf
Розмір:
967.42 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології