Формування навичок дослідницької діяльності в молодших школярів при вивченні природознавства
Вантажиться...
Дата
2024
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
У статті розглянуто особливості поетапного формування навичок дослідницької діяльності у молодших школярів під час вивчення природознавства. Визначено, що формування навичок дослідницької діяльності є важливою складовою частиною освітнього процесу, оскільки сприяє розвитку пізнавальної активності учнів, формуванню критичного мислення та самостійності. Проаналізовано теоретичні підходи до визначення дослідницької діяльності. Схарактеризовано етапи організації дослідницької діяльності учнів початкової школи: постановка проблеми, формулювання гіпотези, проведення експерименту, аналіз результатів та висновки. Розкрито значення групової та індивідуальної роботи під час виконання дослідницьких завдань, які сприяють розвитку в учнів аналітичного мислення, креативності та здатності до самостійної роботи. Особливу увагу приділено використанню проблемних та творчих завдань, що допомагають зацікавити дітей у процесі навчання, розвиваючи їхню уяву та мотивацію до пізнання. Встановлено, що для ефективного формування навичок дослідницької діяльності молодших школярів важливо створити сприятливе педагогічне середовище, яке сприятиме розвитку активності учнів і підтримуватиме їхнє бажання до пізнання. Висвітлено роль вчителя як координатора дослідницької діяльності учнів початкової школи, що включає підтримку та орієнтацію учнів на процес пошуку, а не лише на кінцевий результат.
The article examines the features of the step‐by‐step formation of research skills in primary school children during the study of natural science. It is determined that the development of research skills is an essential component of the educational process, as it promotes students' cognitive activity, critical thinking, and independence. Theoretical approaches to defining research activities are analyzed. The stages of organizing research activities for primary school students are characterized, including problem formulation, hypothesis development, experiment conduction, result analysis, and conclusions. The significance of group and individual work in performing research tasks is revealed, as these contribute to students' analytical thinking, creativity, and ability to work independently. Special attention is given to the use of problem‐based and creative tasks that engage children in the learning process, fostering their imagination and motivation for knowledge acquisition. It is established that for the effective formation of research skills in primary school children, it is important to create a favorable pedagogical environment that enhances student engagement and supports their desire for learning. The role of the teacher as a coordinator of students' research activities is highlighted, emphasizing their role in guiding students through the research process rather than focusing solely on the final result.
The article examines the features of the step‐by‐step formation of research skills in primary school children during the study of natural science. It is determined that the development of research skills is an essential component of the educational process, as it promotes students' cognitive activity, critical thinking, and independence. Theoretical approaches to defining research activities are analyzed. The stages of organizing research activities for primary school students are characterized, including problem formulation, hypothesis development, experiment conduction, result analysis, and conclusions. The significance of group and individual work in performing research tasks is revealed, as these contribute to students' analytical thinking, creativity, and ability to work independently. Special attention is given to the use of problem‐based and creative tasks that engage children in the learning process, fostering their imagination and motivation for knowledge acquisition. It is established that for the effective formation of research skills in primary school children, it is important to create a favorable pedagogical environment that enhances student engagement and supports their desire for learning. The role of the teacher as a coordinator of students' research activities is highlighted, emphasizing their role in guiding students through the research process rather than focusing solely on the final result.
Опис
Ключові слова
дослідницька діяльність, навички дослідницької діяльності, природознавство, початкова школа, молодші школярі, research activity, research skills, natural science, primary school, primary school children
Бібліографічний опис
Формування навичок дослідницької діяльності в молодших школярів при вивченні природознавства [Текст] / Т. Нінова, Д. Здір, Л. Пакушина, Л. Гуйван // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2024. – № 6 (140). – С. 354–363. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2024.06/354‐363