Lapbook Technology as an Innovative Tool for Developing Health-Preserving Competence in Senior Preschool Children
Вантажиться...
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
This study examines the use of Lapbook technology as an innovative educational tool for fostering health-preserving competence in senior preschool children. Health-preserving competence is defined as a structured and purposeful developmental process enabling children to solve health- related tasks in everyday life through the acquisition of knowledge, skills, and habits associated with a healthy lifestyle. The study analyzes the pedagogical potential of lapbooks and identifies a sequence of actions for their effective implementation: developing a set of thematic lapbooks with age-appropriate, health-related content; organizing systematic activities that ensure deep personal engagement and meaningful learning; and providing opportunities for initiative, independence, and reflection during the creation and use of lapbooks. Empirical findings indicate that children in the experimental group showed significant improvement in health-preserving competence compared to a control group, demonstrating enhanced knowledge, practical skills, and positive attitudes toward health. The study concludes that Lapbook technology is a multifunctional and effective tool for integrating cognitive, emotional, and practical components of health education in preschool settings. Future research may focus on the development of digital lapbooks and interactive platforms to further individualize learning and deepen engagement with health-promoting content.
У статті представлено дослідження проблеми формування здоров’язбережувальної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобом технології «Лепбук». Дефініцію «формування здоров’язбережувальної компетентності дітей старшого дошкільного віку» визначено як цілеспрямований і завершений процес розвитку інтегративної якості особис- тості дитини, що полягає в її здатності вирішувати завдання, пов’язані зі здоров’язбе- реженням у різноманітних життєвих ситуаціях, і здійснюється через оволодіння набором знань, умінь і навичок здорового способу життя. Досліджено потенціал технології «Лепбук» як засобу вирішення проблеми формування здоров’язбережувальної компетентності дітей старшого дошкільного віку. Визначено послідовність педагогічних дій: розроблення комплексу тематичних лепбуків зі здоров’язбережувальним змістом, адаптованого до вікових та пізна- вальних особливостей дітей; організацію системної діяльності, яка забезпечувати глибоке особистісне сприймання інформації через створення педагогічних ситуацій із використанням лепбуків; надання можливостей для прояву ініціативності, самостійності й рефлексії в процесі створення освітнього середовища, в якому дитина має змогу не лише споживати знання, а й активно творити їх у процесі пізнавальної, дослідницької й творчої діяльності з використанням лепбуків. Пропонується впровадження технології «лепбук» як інноваційного засобу формування здоров’язбережувальної компетентності дітей старшого дошкільного віку в освітній процес закладів дошкільної освіти. Перспективи подальших наукових досліджень полягають у розробленні та апробації цифрових освітніх ресурсів, спрямованих на формування здоров’язбережувальної компетентності дітей старшого дошкільного віку.
У статті представлено дослідження проблеми формування здоров’язбережувальної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобом технології «Лепбук». Дефініцію «формування здоров’язбережувальної компетентності дітей старшого дошкільного віку» визначено як цілеспрямований і завершений процес розвитку інтегративної якості особис- тості дитини, що полягає в її здатності вирішувати завдання, пов’язані зі здоров’язбе- реженням у різноманітних життєвих ситуаціях, і здійснюється через оволодіння набором знань, умінь і навичок здорового способу життя. Досліджено потенціал технології «Лепбук» як засобу вирішення проблеми формування здоров’язбережувальної компетентності дітей старшого дошкільного віку. Визначено послідовність педагогічних дій: розроблення комплексу тематичних лепбуків зі здоров’язбережувальним змістом, адаптованого до вікових та пізна- вальних особливостей дітей; організацію системної діяльності, яка забезпечувати глибоке особистісне сприймання інформації через створення педагогічних ситуацій із використанням лепбуків; надання можливостей для прояву ініціативності, самостійності й рефлексії в процесі створення освітнього середовища, в якому дитина має змогу не лише споживати знання, а й активно творити їх у процесі пізнавальної, дослідницької й творчої діяльності з використанням лепбуків. Пропонується впровадження технології «лепбук» як інноваційного засобу формування здоров’язбережувальної компетентності дітей старшого дошкільного віку в освітній процес закладів дошкільної освіти. Перспективи подальших наукових досліджень полягають у розробленні та апробації цифрових освітніх ресурсів, спрямованих на формування здоров’язбережувальної компетентності дітей старшого дошкільного віку.
Опис
Ключові слова
health preservation, health-promoting competence, lapbook technology, preschool education, senior preschool children, interactive learning, здоров'язбереження, формування, компетентність, засіб, лепбук, діти старшого дошкільного віку
Бібліографічний опис
Kondratiuk, S. Lapbook Technology as an Innovative Tool for Developing Health-Preserving Competence in Senior Preschool Children [Text] / S. Kondratiuk, N. Pavlushchenko, V. Butenko // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: О. С. Чашечникова (гол. ред.), Н. Тарасенкова, Сью Джонстон-Вайлдер, О. Ярошенко та ін. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2026. – Випуск 1 (27). – С. 107–113. – DOI: https://doi.org/10.24139/2519-2361/2026.01/107-113