Особливості розроблення і використання візуалізованих завдань на уроках інформатики у 10-11 класах
Ескіз недоступний
Дата
2024
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Кваліфікаційне дослідження присвячене особливостям розроблення і використання візуалізованих завдань на уроках інформатики у 10-11 класах.
Перший розділ присвячений візуалізованим завданням та їх ролі в сучасній освіті.
Другий розділ присвячений методичним особливостям методичним особливостям розроблення і використання візуалізованих завдань на уроках інформатики в 10-11 класах.
Теоретична значущість. Полягає в аналізі і систематизації наукових джерел для характеристики стану розробленості проблеми дослідження; термінологічному аналізі для уточнення тезаурусу дослідження, компаративному аналізі для виявлення особливостей використання цифрових засобів для створення візуалізованих завдань; узагальненню для опису методичних особливостей використання візуалізованих завдань на різних етапах уроку.
Практичне значення одержаних результатів. Полягає дослідження полягає у обґрунтуванні доцільності використання візуалізованих завдань на уроках інформатики в старшій школі.
The qualification study is devoted to the peculiarities of the development and use of visualized tasks in computer science lessons in grades 10-11. The first section is devoted to visualized tasks and their role in modern education. The second section is devoted to methodological features, methodological features of the development and use of visualized tasks in computer science lessons in grades 10-11. Theoretical significance. It consists in the analysis and systematization of scientific sources to characterize the state of development of the research problem; terminological analysis to clarify the thesaurus of the study, comparative analysis to identify the peculiarities of using digital tools to create visualized tasks; generalization to describe the methodological features of the use of visualized tasks at different stages of the lesson. Practical significance of the results obtained. The research consists in substantiating the feasibility of using visualized tasks in computer science lessons in high school.
The qualification study is devoted to the peculiarities of the development and use of visualized tasks in computer science lessons in grades 10-11. The first section is devoted to visualized tasks and their role in modern education. The second section is devoted to methodological features, methodological features of the development and use of visualized tasks in computer science lessons in grades 10-11. Theoretical significance. It consists in the analysis and systematization of scientific sources to characterize the state of development of the research problem; terminological analysis to clarify the thesaurus of the study, comparative analysis to identify the peculiarities of using digital tools to create visualized tasks; generalization to describe the methodological features of the use of visualized tasks at different stages of the lesson. Practical significance of the results obtained. The research consists in substantiating the feasibility of using visualized tasks in computer science lessons in high school.
Опис
Ключові слова
візуальний супровід, освітній процес, методичні особливості, інформатика, візуалізація, візуалізоване завдання, visual accompaniment, educational process, methodological features, computer science, visualization, visualized task
Бібліографічний опис
Чень Чжанвень Особливості розроблення і використання візуалізованих завдань на уроках інформатики у 10-11 класах [Текст] : магістер. робота / Чень Чжанвень ; науковий керівник А. Юрченко. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2024. – 59 с.