Педагогічні ідеї Олександра Захаренка у контексті формування сучасної освітньої парадигми

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorВербець Владислав
dc.contributor.authorVerbets Vladyslav
dc.date.accessioned2025-02-21T12:04:46Z
dc.date.available2025-02-21T12:04:46Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractРозглянуто педагогічну спадщину Олександра Захаренка. З’ясовано, що характерною рисою науковця є гідний рівень педагогічної культури, яка спонукала стати генератором різноманітних новаторських ідей, що стали основою сформованої ним філософсько‐педагогічної парадигми розвитку освіти. Основу цієї парадигми становить виховання, особливо трудове виховання, яке варто перетворити на необхідність. Він довів, що такі інституції, як родина, школа, село, Україна, Всесвіт є тим онтологічним середовищем у якому відбувається становлення особистості. Важливу роль відводив етиці та естетиці, яка розглядається крізь призму творення, взаємовідносин та сприйняття Іншого. З’ясовано, що педагог випереджав час і його ідеї поряд з педагогами‐гуманістами є актуальними сьогодні, адже вони засуджували класичну систему освіти і пропагували ту, що орієнтується на людину, суспільство та час. У процесі дослідження для досягнення поставлених завдань і реалізації мети були використані наступні методи: історичний, аналізу, діалектичний, аксіологічний та антропологічний.
dc.description.abstractAlexander Zakharenko’s pedagogical heritage is considered. It is found that a characteristic feature of a scientist is a decent level of pedagogical culture, which prompted to become a generator of various innovative ideas that became the basis of the philosophical and pedagogical paradigm of education development. The basis of this paradigm is education, especially labor education, which should be transformed into a necessity. He proved that such institutions as family, school, village, Ukraine, the universe are the ontological environment in which personality is being formed. An important role was played by ethics and aesthetics, which is considered through the prism of creation, relationships and perception of another. It is revealed that the teacher was ahead of time and his ideas, along with humanist teachers, are relevant today, because they condemned the classical education system and promoted the one that is focused on man, society and time. In the process of research, the following methods were used to achieve these tasks and realize the goal: historical, analysis, dialectical, axiological and anthropological.
dc.identifier.citationВербець В. Педагогічні ідеї Олександра Захаренка у контексті формування сучасної освітньої парадигми [Текст] / В. Вербець // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 10 (134). – С. 142–149. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.10/142‐149
dc.identifier.doi10.24139/2312‐5993/2023.10/142‐149
dc.identifier.orcid0009‐0006‐9995‐908
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/16534
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С.Макаренка
dc.subjectпедагогіка співробітництва
dc.subjectавторська школа
dc.subjectпарадигма освіти
dc.subjectвиховання
dc.subjectпедагогічна культура
dc.subjectpedagogy of cooperation
dc.subjectauthor's school
dc.subjectparadigm of education
dc.subjecteducation
dc.subjectpedagogical culture
dc.titleПедагогічні ідеї Олександра Захаренка у контексті формування сучасної освітньої парадигми
dc.title.alternativeAlexander Zakharenko’s Pedagogical Ideas in the Context of Forming a Modern Educational Paradigm
dc.typeArticle
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Verbets Vladyslav.pdf
Розмір:
328.67 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології