Педагогічні ідеї Олександра Захаренка у контексті формування сучасної освітньої парадигми
Вантажиться...
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
Розглянуто педагогічну спадщину Олександра Захаренка. З’ясовано, що характерною рисою науковця є гідний рівень педагогічної культури, яка спонукала стати генератором різноманітних новаторських ідей, що стали основою сформованої ним філософсько‐педагогічної парадигми розвитку освіти. Основу цієї парадигми становить виховання, особливо трудове виховання, яке варто перетворити на необхідність. Він довів, що такі інституції, як родина, школа, село, Україна, Всесвіт є тим онтологічним середовищем у якому відбувається становлення особистості. Важливу роль відводив етиці та естетиці, яка розглядається крізь призму творення, взаємовідносин та сприйняття Іншого. З’ясовано, що педагог випереджав час і його ідеї поряд з педагогами‐гуманістами є актуальними сьогодні, адже вони засуджували класичну систему освіти і пропагували ту, що орієнтується на людину, суспільство та час. У процесі дослідження для досягнення поставлених завдань і реалізації мети були використані наступні методи: історичний, аналізу, діалектичний, аксіологічний та антропологічний.
Alexander Zakharenko’s pedagogical heritage is considered. It is found that a characteristic feature of a scientist is a decent level of pedagogical culture, which prompted to become a generator of various innovative ideas that became the basis of the philosophical and pedagogical paradigm of education development. The basis of this paradigm is education, especially labor education, which should be transformed into a necessity. He proved that such institutions as family, school, village, Ukraine, the universe are the ontological environment in which personality is being formed. An important role was played by ethics and aesthetics, which is considered through the prism of creation, relationships and perception of another. It is revealed that the teacher was ahead of time and his ideas, along with humanist teachers, are relevant today, because they condemned the classical education system and promoted the one that is focused on man, society and time. In the process of research, the following methods were used to achieve these tasks and realize the goal: historical, analysis, dialectical, axiological and anthropological.
Alexander Zakharenko’s pedagogical heritage is considered. It is found that a characteristic feature of a scientist is a decent level of pedagogical culture, which prompted to become a generator of various innovative ideas that became the basis of the philosophical and pedagogical paradigm of education development. The basis of this paradigm is education, especially labor education, which should be transformed into a necessity. He proved that such institutions as family, school, village, Ukraine, the universe are the ontological environment in which personality is being formed. An important role was played by ethics and aesthetics, which is considered through the prism of creation, relationships and perception of another. It is revealed that the teacher was ahead of time and his ideas, along with humanist teachers, are relevant today, because they condemned the classical education system and promoted the one that is focused on man, society and time. In the process of research, the following methods were used to achieve these tasks and realize the goal: historical, analysis, dialectical, axiological and anthropological.
Опис
Ключові слова
педагогіка співробітництва, авторська школа, парадигма освіти, виховання, педагогічна культура, pedagogy of cooperation, author's school, paradigm of education, education, pedagogical culture
Бібліографічний опис
Вербець В. Педагогічні ідеї Олександра Захаренка у контексті формування сучасної освітньої парадигми [Текст] / В. Вербець // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 10 (134). – С. 142–149. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.10/142‐149