Перспективи розвитку еґалітарно‐освітнього середовища: інтеграція інноваційних практик у навчальний процес
Вантажиться...
Дата
2024
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
У статті розглядаються перспективи розвитку еґалітарно‐освітнього середовища в контексті інтеграції інноваційних практик у навчальний процес Нової української школи. Головним завданням є виявлення особливостей освітнього середовища, що сприятимуть активній навчальній діяльності учнів початкової школи, з акцентом на європейські цінності. Обговорюються життєві навички як соціально‐психологічні компетентності, що формуються через ефективні педагогічні технології і є важливими для успішної адаптації особистості в суспільстві. Згідно з ВООЗ, ці навички сприяють гармонійному розвитку, соціальній адаптації та емоційному благополуччю. Основою Нової української школи є повага до загальнолюдських цінностей і захист прав людини, що виховує гідність, справедливість та толерантність. Еґалітарно‐освітнє середовище забезпечує рівні можливості для всіх учнів, сприяє інклюзивності,взаємоповазі та активному залученню учасників навчального процесу.Розглядається освітній простір як важлива складова освітнього середовища дитини, в якому вчитель відіграє ключову роль. Педагог має створити атмосферу підтримки, що сприяє розвитку можливостей учнів та задовольняє їхні інтелектуальні, емоційні і соціальні потреби через індивідуалізований підхід. Аналіз підготовки вчителів початкової освіти у Фінляндії та Сінгапурі вказує на важливість престижу педагогічної професії, рівня оплати праці та якості відбору кандидатів для забезпечення високої компетентності випускників. Висновок підкреслює перспективи розвитку еґалітарноосвітнього середовища в Новій українській школі, включаючи інтеграцію інноваційних технологій, розвиток інклюзивних практик, формування культури співпраці та підвищення педагогічної майстерності. Ці елементи сприяють створенню динамічного освітнього простору, який підтримує самостійність учнів і відповідальність за навчання, відповідно до потреб дітей, зокрема через реалізацію українсько‐фінського Проєкту «Навчаємось разом».
The article examines the prospects for the development of an egalitarian educational environment in the context of the integration of innovative practices into the educational process of the New Ukrainian School. The main task is to identify the features of the educational environment that will contribute to the active learning of primary school students, with an emphasis on European values. Life skills are discussed as socio‐psychological competencies that are formed through effective pedagogical technologies and are important for the successful adaptation of an individual in society. According to WHO, these skills contribute to harmonious development, social adaptation and emotional well‐being. The basis of the New Ukrainian School is respect for universal human values and the protection of human rights, which fosters dignity, justice and tolerance. An egalitarian educational environment provides equal opportunities for all students, promotes inclusiveness, mutual respect and active involvement of participants in the educational process. The educational space is considered as an important component of the child's educational environment, in which the teacher plays a key role. The teacher must create an atmosphere of support that promotes the development of students' abilities and satisfies their intellectual, emotional and social needs through an individualized approach. An analysis of primary education teacher training in Finland and Singapore points to the importance of the prestige of the teaching profession, the level of remuneration and the quality of the selection of candidates to ensure high competence of graduates. The conclusion emphasizes the prospects for the development of an egalitarian educational environment in the New Ukrainian School, including the integration of innovative technologies, the development of inclusive practices, the formation of a culture of cooperation and the improvement of pedagogical skills. These elements contribute to the creation of a dynamic educational space that supports students' independence and responsibility for learning, in accordance with the needs of children, in particular through the implementation of the Ukrainian‐Finnish Project «Learning Together».
The article examines the prospects for the development of an egalitarian educational environment in the context of the integration of innovative practices into the educational process of the New Ukrainian School. The main task is to identify the features of the educational environment that will contribute to the active learning of primary school students, with an emphasis on European values. Life skills are discussed as socio‐psychological competencies that are formed through effective pedagogical technologies and are important for the successful adaptation of an individual in society. According to WHO, these skills contribute to harmonious development, social adaptation and emotional well‐being. The basis of the New Ukrainian School is respect for universal human values and the protection of human rights, which fosters dignity, justice and tolerance. An egalitarian educational environment provides equal opportunities for all students, promotes inclusiveness, mutual respect and active involvement of participants in the educational process. The educational space is considered as an important component of the child's educational environment, in which the teacher plays a key role. The teacher must create an atmosphere of support that promotes the development of students' abilities and satisfies their intellectual, emotional and social needs through an individualized approach. An analysis of primary education teacher training in Finland and Singapore points to the importance of the prestige of the teaching profession, the level of remuneration and the quality of the selection of candidates to ensure high competence of graduates. The conclusion emphasizes the prospects for the development of an egalitarian educational environment in the New Ukrainian School, including the integration of innovative technologies, the development of inclusive practices, the formation of a culture of cooperation and the improvement of pedagogical skills. These elements contribute to the creation of a dynamic educational space that supports students' independence and responsibility for learning, in accordance with the needs of children, in particular through the implementation of the Ukrainian‐Finnish Project «Learning Together».
Опис
Ключові слова
життєві навички, психосоціальні компетентності, педагогічні методи, еґалітарно‐освітнє середовище, учні початкових класів, life skills, psychosocial competences, pedagogical methods, egalitarian educational environment, primary school students
Бібліографічний опис
Гнатюк Н. Перспективи розвитку еґалітарно‐освітнього середовища: інтеграція інноваційних практик у навчальний процес НУШ [Текст] / Н. Гнатюк // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2024. – № 5 (139). – С. 10–17. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2024.05/010‐017