Детермінанти розвитку реформаційної педагогіки кінця XIX – початку XX століть: досвід системного аналізу

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСбруєва Аліна Анатоліївна
dc.contributor.authorSbruieva Alina Anatoliivna
dc.contributor.authorОсьмук Наталія Григорівна
dc.contributor.authorOsmuk Nataliia Hryhorivna
dc.date.accessioned2017-07-03T08:44:04Z
dc.date.available2017-07-03T08:44:04Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractВ умовах входження України до європейського освітнього простору значно зростає потреба освітніх змін, що забезпечують швидку адаптацію до нових суспільних вимог. З огляду на це, значної ваги набуває вивчення чинників, закономірностей, тенденцій реформування у сфері освіти окремих країн і регіонів періоду розвитку індустріального й постіндустріального суспільств. Об᾽єктом історико-педагогічного аналізу запропонованої статті є процес становлення й розвитку складових реформаторської педагогіки кінця XIX – першої третини XX століть як освітнього феномену, що ілюструє одну з можливих форм прояву педагогічно-наукової ініціативи приведення школи у відповідність до вимог життя. Методологічною основою дослідження стали основні положення сучасної теорії освітніх змін.uk_UA
dc.description.abstractUnder the conditions of entry of Ukraine into the European educational space the need for educational change that allows rapid adaptation to new social demands significantly increases. In view of this, considerable importance is attached to learning about the patterns and trends in education reform in individual countries and regions in the period of industrial and post-industrial societies. The objects of historical and pedagogical analysis of the proposed paper is a process of formation and development of the components of reform pedagogy at the end of the XIX-th and the first third of the XX-th centuries as an educational phenomenon that illustrates one of the possible forms of educational and research initiatives to bring the school into compliance with the requirements of life. The analysis on the origin and development of the components of reformatory pedagogy at the end of the XIX-th and the first third of the XX-th centuries in the context of the modern theory of educational change allows to present the reformatory pedagogy as a cultural and scientific component of educational reform for its treatment in a broad sense, which was initiated by the «bottom» of individual teachers reformers, scholars, groups of educators. Unwillingness of political power to support the innovative process that increased «bottom up» and caused, in our opinion, limited reformation changes at the level of experimental schools, proprietary methods and schools, individual cases of regional implementation, without giving opportunity to escalate the process of national reform public school. Consequently, historical and pedagogical reflection origin and development of the reformatory-pedagogical movement of the late XIX-th and early XX-th centuries shows that the impact of reforms in education, at least, is possible only if the aspirations and efforts of those who initiate change both «top» and «bottom».uk_UA
dc.identifier.citationСбруєва, А. А. Детермінанти розвитку реформаційної педагогіки кінця ХІХ - початку ХХ століть: досвід системного аналізу [Текст] / А. А. Сбруєва, Н. Г. Осьмук // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [ред. кол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2014. – № 6 (40). – С. 80–90.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/2089
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectреформаторська педагогікаuk_UA
dc.subjectосвітні реформиuk_UA
dc.subjectтеорія освітніх змінuk_UA
dc.subjectкритерії змінuk_UA
dc.subjectреформаторська педагогіка як рух і системаuk_UA
dc.subjectаналіз чинників розвитку реформаторської педагогікиuk_UA
dc.subjectreformatory pedagogyuk_UA
dc.subjecteducation reformsuk_UA
dc.subjecteducational change theoryuk_UA
dc.subjectcriteria changesuk_UA
dc.subjectreformatory pedagogy as a movement and a systemuk_UA
dc.subjectanalysis of the factors of reformatory pedagogyuk_UA
dc.titleДетермінанти розвитку реформаційної педагогіки кінця XIX – початку XX століть: досвід системного аналізуuk_UA
dc.title.alternativeThe Determinants of Reformatory Pedagogy of Late XIX-th and Early XX-th Centuries: Experience of System Analysisuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371.132:37.09uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Determinanty rozvytku reformatsiinoi pedahohiky.pdf
Розмір:
543.3 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології
Статті