Проблемно-аналітичний підхід до формування професійної компетентності здобувачів вищої освіти під час вивчення цитології, гістології та ембріології
Вантажиться...
Файли
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
Статтю присвячено розкриттю сутності проблемно-аналітичного підходу як засобу формування професійної компетентності у процесі викладання цитології, гістології та ембріології. Аналіз наукових джерел та практичний досвід підтверджують, що традиційні методи і підходи не забезпечують ефективного опанування дисциплінами, що позначається на рівні загальної підготовки здобувачів вищої освіти до професійної діяльності. У статті наголошується, що проблема формування професійної компетентності актуалізує пошук підходів, які б забезпечили набуття студентами глибоких знань, умінь критичного осмислення та аналізу змісту під час вивчення біологічних дисциплін. Запропоновано методику впровадження проблемно-аналітичного підходу до формування професійної компетентності здобувачів освіти, яка включає мотиваційний, змістовий, комунікативний, процесуальний та результативний компоненти, а також комплекс форм, методів та засобів навчання. Застосування проблемно-аналітичного підходу сприятиме формуванню професійної компетентності, а саме, її знаннєвому, дослідницькому, технологічному аспектам та готовності здобувачів вищої освіти до ефективної фахової діяльності.
The article is devoted to the disclosure of the essence of the problem-analytical approach in the process of teaching cytology, histology and embryology as a means of forming professional competence. The analysis of scientific sources and practical experience have confirmed that traditional methods and approaches do not ensure effective mastering of disciplines, which affects the level of general preparation of students for professional activities. The purpose of the article is to substantiate the problem-analytical approach to the formation of students’ professional competence in the course of teaching cytology, histology and embryology. The article emphasises that the problem of professional competence formation actualises the search for approaches that would ensure the acquisition of deep knowledge by students, the ability to understand critically and analyze content during the study of biological disciplines. The developed methodology for implementing a problem-based analytical approach to the formation of students’ professional competence includes motivational, content, communicative, procedural and result-oriented components. The motivation of educational activities is formed by solving situations related to real medical or biological problems, which significantly increases students’ interest in the material. The content component encourages students to analyse and apply theoretical knowledge in depth when faced with real or simulated scientific problems. The problem-analytical approach is implemented through interactive methods, including student exchange of opinions, discussions and joint problem-solving, which develops communication skills and teamwork. The procedural component of teaching students within the framework of the problem-analytical approach involves problematising the content of the material, step- by-step analysis of the objects of study and the use of digital technologies. The result of the implementation of the problem-analytical approach is the formation of professional competence, namely, knowledge, research, technological aspects and readiness for effective professional activity.
The article is devoted to the disclosure of the essence of the problem-analytical approach in the process of teaching cytology, histology and embryology as a means of forming professional competence. The analysis of scientific sources and practical experience have confirmed that traditional methods and approaches do not ensure effective mastering of disciplines, which affects the level of general preparation of students for professional activities. The purpose of the article is to substantiate the problem-analytical approach to the formation of students’ professional competence in the course of teaching cytology, histology and embryology. The article emphasises that the problem of professional competence formation actualises the search for approaches that would ensure the acquisition of deep knowledge by students, the ability to understand critically and analyze content during the study of biological disciplines. The developed methodology for implementing a problem-based analytical approach to the formation of students’ professional competence includes motivational, content, communicative, procedural and result-oriented components. The motivation of educational activities is formed by solving situations related to real medical or biological problems, which significantly increases students’ interest in the material. The content component encourages students to analyse and apply theoretical knowledge in depth when faced with real or simulated scientific problems. The problem-analytical approach is implemented through interactive methods, including student exchange of opinions, discussions and joint problem-solving, which develops communication skills and teamwork. The procedural component of teaching students within the framework of the problem-analytical approach involves problematising the content of the material, step- by-step analysis of the objects of study and the use of digital technologies. The result of the implementation of the problem-analytical approach is the formation of professional competence, namely, knowledge, research, technological aspects and readiness for effective professional activity.
Опис
Ключові слова
проблемно-аналітичний підхід, цитологія, гістологія, ембріологія, професійна компетентність, біологічні системи, вчитель біології, урок біології, problem-analytical approach, cytology, histology, embryology, professional competence, biological systems, biology teacher, biology lesson
Бібліографічний опис
Генкал С. Проблемно-аналітичний підхід до формування професійної компетентності здобувачів вищої освіти під час вивчення цитології, гістології та ембріології [Текст] / С. Генкал // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 4 (144). – С. 25–38. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.04/025-038