До проблеми професійного співробітництва вчителя початкової школи та асистента вчителя

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЛитвин Інна Миколаївна
dc.contributor.authorLytvyn Inna Mykolaivna
dc.contributor.authorЗубрицький Ігор Ярославович
dc.contributor.authorZubrytskyi Ihor Yaroslavovych
dc.contributor.authorСмеречак Леся Іванівна
dc.contributor.authorSmerechak Lesia Ivanivna
dc.date.accessioned2025-07-11T09:02:02Z
dc.date.available2025-07-11T09:02:02Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті узагальнено підходи до дефініції «професійне співробітництво», розкрито її особливості як важливої складової інклюзивного навчання в умовах початкової освіти; виокремлено основні ознаки професійного співробітництва. Визначено, що асистент учителя забезпечує соціальнопедагогічний супровід дитини з особливими освітніми потребами, разом з учителем класу проводить різні заходи (як в умовах класної, так і позакласної діяльності); допомагає дитині при виконанні навчальних завдань; бере участь у розробці та виконанні індивідуальної програми розвитку дитини; адаптує/модифікує дидактичні матеріали з урахуванням визначеного ІРЦ рівня підтримки та індивідуальних особливостей освітньої діяльності учня з особливими освітніми потребами. Акцентовано увагу на тому, що лише спільна праця вчителя та асистента над розробленням індивідуальних завдань, дидактичного матеріалу, індивідуальної освітньої траєкторії тощо дасть змогу досягнути ефективності в роботі з учнями з особливими освітніми потребами. Наголошено, що професійне співробітництво вчителя початкової школи та асистента вчителя є запорукою успішного інклюзивного навчання, оскільки саме вони зумовлюють реалізацію індивідуального підходу до дитини з особливими освітніми потребами.
dc.description.abstractThe article summarizes various approaches to defining the concept of “professional collaboration”, and outlines its key characteristics as a vital component of inclusive education in the context of primary schooling; the signs of professional cooperation are highlighted. It is identified that the teacher assistant provides social and pedagogical support for children with special educational needs, working alongside the classroom teacher to carry out a range of activities both during lessons and in extracurricular settings. The assistant helps the child complete learning tasks, participates in the development and implementation of the individual development plan, and adapts or modifies didactic materials in accordance with the level of support specified by the Inclusive Resource Center (IRC) and the individual characteristics of the student's learning process. The article emphasizes that only collaborative work between the teacher and the assistant – on the development of individual tasks, educational materials, and personalized learning trajectories – can ensure effective support for students with special educational needs. It is emphasized that the professional cooperation of the teacher and the teacher's assistant is the key to successful inclusive learning, since they determine the implementation of an individual approach to a child with special educational needs.
dc.identifier.citationЛитвин І. До проблеми професійного співробітництва вчителя початкової школи та асистента вчителя [Текст] / І. Литвин, І. Зубрицький, Л. Смеречак // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 2 (142). – С. 080–089. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.02/080‐089
dc.identifier.doi10.24139/2312‐5993/2025.02/080‐089
dc.identifier.orcid0000‐0002‐8946‐1449
dc.identifier.orcid0000‐0002‐4567‐9737
dc.identifier.orcid0000‐0003‐1047‐953X
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/17178
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С.Макаренка
dc.subjectпрофесійне співробітництво
dc.subjectпочаткова освіта
dc.subjectвчитель початкової школи
dc.subjectасистент вчителя
dc.subjectінклюзивне навчання
dc.subjectінклюзивна освіта
dc.subjectprofessional collaboration
dc.subjectprimary education
dc.subjectprimary school teachers
dc.subjectteacher assistant
dc.subjectinclusive education
dc.titleДо проблеми професійного співробітництва вчителя початкової школи та асистента вчителя
dc.title.alternativeOn the Problem of Professional Cooperation Between a Primary School Teacher and a Teacher's Assistant
dc.typeArticle
dc.udc.udc373.3.091.12-057.86 0000‐0002‐8946‐1449 0000‐0002‐4567‐9737 0000‐0003‐1047‐953X 10.24139/2312‐5993/2025.02/080‐089
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Lytvyn.pdf
Розмір:
1.01 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології