Pedagogical Conditions for the Formation of Communication Abilities (Soft Skills) in Future Nursing Professionals on the Basis of a Personality-Oriented Approach
Вантажиться...
Дата
2025
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
The article is devoted to the characteristics of pedagogical conditions for the formation of communicative abilities (soft skills) of future nursing specialists based on a personality-oriented approach. The relevance of the study is determined by dynamic changes in the healthcare system, the rapid development of medical science and technologies, which impose new requirements on the professional training of students, in particular their ability to adapt, demonstrate communicative flexibility, develop an individual professional thesaurus, and interact effectively with various subjects of professional activity. The article analyzes scientific sources on the use of interactive technologies, situational learning, volunteer and extracurricular activities, as well as the actualization of the communicative content of humanitarian disciplines as a means of developing communicative abilities of future healthcare professionals. It is generalized that the pedagogical conditions for the formation of communicative abilities of future nursing specialists include: the creation of a personality-oriented communicative environment in vocational medical colleges through the integrated use of interactive technologies; actualization of the communicative content of professional training (humanitarian disciplines) to develop the individual professional thesaurus of future nursing specialists; enrichment of lectures and practical classes with situational, communicative-oriented tasks to expand the experience of future nursing specialists in establishing communicative interactions with various subjects of professional activity; organization of self-directed communicative activities of future nursing specialists. The implementation of these pedagogical conditions promotes the development of communicative tolerance, emotional resilience, and assertiveness in future healthcare professionals, forms readiness for effective communication in conditions of professional uncertainty and conflict, and integrates the development of communicative abilities into the professional training process, thereby enhancing the quality of education and the competitiveness of graduates in the global healthcare arena.
Статтю присвячено характеристиці педагогічних умов формування комунікативних здібностей (м’яких навичок) майбутніх фахівців медсестринської справи на основі особистісно-орієнтованого підходу. Актуальність дослідження зумовлена динамічними змінами у системі охорони здоров’я, стрімким розвитком медичної науки і технологій, що висуває нові вимоги до професійної підготовки студентів, зокрема здатності до адаптації, комунікативної гнучкості, розвитку індивідуального професійного тезаурусу та ефективної взаємодії з різними суб’єктами професійної діяльності. У статті здійснено аналіз наукових джерел щодо використання інтерактивних технологій, ситуативного навчання, волонтерської та позааудиторної діяльності, а також актуалізації комунікативного змісту гуманітарних дисциплін як засобів розвитку комунікативних здібностей майбутніх медичних працівників. Узагальнено, що педагогічні умови формування комунікативних здібностей майбутніх фахівців медсестринської справи охоплюють: створення особистісно-орієнтованого комунікативного середовища у фахових медичних коледжах шляхом інтегрованого використання засобів інтерактивних технологій; актуалізацію комунікативного змісту фахової підготовки (гуманітарних дисциплін) для розвитку індивідуального професійного тезаурусу майбутніх фахівців медсестринської справи; насичення лекційних та практичних занять ситуативними комунікативно-орієнтованими завданнями для розширення досвіду майбутніх фахівців медсестринської справи налагодження комунікативної взаємодії з різними суб’єктами професійної діяльності; організацію самоосвітньої комунікативної діяльності майбутніх фахівців медсестринської справи. Реалізація цих педагогічних умов сприяє розвитку комунікативної толерантності, емоційної стійкості та асертивності майбутніх медичних працівників, формує готовність до ефективної комунікації в умовах професійної невизначеності та конфліктності, а також інтегрує розвиток комунікативних здібностей у процес професійної підготовки, підвищуючи якість освітнього процесу та конкурентоспроможність випускників у глобальному медичному просторі.
Статтю присвячено характеристиці педагогічних умов формування комунікативних здібностей (м’яких навичок) майбутніх фахівців медсестринської справи на основі особистісно-орієнтованого підходу. Актуальність дослідження зумовлена динамічними змінами у системі охорони здоров’я, стрімким розвитком медичної науки і технологій, що висуває нові вимоги до професійної підготовки студентів, зокрема здатності до адаптації, комунікативної гнучкості, розвитку індивідуального професійного тезаурусу та ефективної взаємодії з різними суб’єктами професійної діяльності. У статті здійснено аналіз наукових джерел щодо використання інтерактивних технологій, ситуативного навчання, волонтерської та позааудиторної діяльності, а також актуалізації комунікативного змісту гуманітарних дисциплін як засобів розвитку комунікативних здібностей майбутніх медичних працівників. Узагальнено, що педагогічні умови формування комунікативних здібностей майбутніх фахівців медсестринської справи охоплюють: створення особистісно-орієнтованого комунікативного середовища у фахових медичних коледжах шляхом інтегрованого використання засобів інтерактивних технологій; актуалізацію комунікативного змісту фахової підготовки (гуманітарних дисциплін) для розвитку індивідуального професійного тезаурусу майбутніх фахівців медсестринської справи; насичення лекційних та практичних занять ситуативними комунікативно-орієнтованими завданнями для розширення досвіду майбутніх фахівців медсестринської справи налагодження комунікативної взаємодії з різними суб’єктами професійної діяльності; організацію самоосвітньої комунікативної діяльності майбутніх фахівців медсестринської справи. Реалізація цих педагогічних умов сприяє розвитку комунікативної толерантності, емоційної стійкості та асертивності майбутніх медичних працівників, формує готовність до ефективної комунікації в умовах професійної невизначеності та конфліктності, а також інтегрує розвиток комунікативних здібностей у процес професійної підготовки, підвищуючи якість освітнього процесу та конкурентоспроможність випускників у глобальному медичному просторі.
Опис
Ключові слова
students, future nursing specialists, professional pre-higher medical education, pedagogical conditions, vocational medical colleges, personality-oriented approach, communicative abilities, здобувачі, майбутні фахівці сестринської справи, фахова передвища медична освіта, педагогічні умови, фахові медичні коледжі, особистісно-зорієнтований підхід, комунікативні здібності
Бібліографічний опис
Borak І. Pedagogical Conditions for the Formation of Communication Abilities (Soft Skills) in Future Nursing Professionals on the Basis of a Personality-Oriented Approach [Техt] / I. Borak // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 4 (144). – С. 98–111. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.04/098-111