Теоретичне обґрунтування структурно-функціональної моделі формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів засобами проєктно-тренінгових технологій

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКоваленко Наталія Володимирівна
dc.contributor.authorKovalenko Nataliia Volodymyrivna
dc.date.accessioned2021-12-01T13:45:03Z
dc.date.available2021-12-01T13:45:03Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThe article substantiates the structural-functional model of forming future teachers’ early professional identity by means of project-training technologies, including conceptualtarget, content-technological, result-prognostic units, is based on the specified psychologicalpedagogical conditions, is implemented through the characterized educational-scientific pedagogical project, containing the provisions indicated in the model and is aimed at the formation of the future teacher’s professional identity in the system of professionalpedagogical training for higher education applicants of the second year of study at the first (bachelor’s) level of higher education.uk_UA
dc.description.abstractУ статті обґрунтовано структурно-функціональну модель формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів засобами проєктно-тренінгових технологій, що включає концептуально-цільовий, змістово-технологічний, результативно-прогностичний блоки, ґрунтується на виокремлених психолого-педагогічних умовах, реалізується через схарактеризований навчально-науковий педагогічний проєкт, який вміщує означені в моделі положення та спрямований на формування професійної ідентичності майбутнього вчителя в системі професійно-педагогічної підготовки здобувачів освіти другого року навчання першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. Аргументовано, що структурно-функціональна модель формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів засобами проєктно-тренінгових технологій визначає особливості його функціонування, що відображає динаміку, визначає тенденції, результативність практичної діяльності. У дослідженні формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів розглянуто як цілеспрямований процес створення в перші роки професійного навчання емоційно-позитивного сприйняття здобувачем освіти себе як учителя, майбутньої педагогічної діяльності, усвідомлення власної належності до професійної групи, побудови професійних планів задля активного опанування професією та подальшої ефективної самореалізації в педагогічній діяльності в системі педагогічної професійної підготовки педагогічного закладу вищої освіти. З’ясовано, що мета моделі полягає у формуванні РПІМУ студентів другого року навчання першого (бакалаврського) рівня вищої освіти засобами проєктно-тренінгових технологій у системі професійно-педагогічної підготовки. Констатовано, що модель ґрунтувалася на таких підходах: діяльнісний, системний, компетентнісний, студенто-центрований, проєктно орієнтоване навчання, експериментальне навчання, контекстний, транскультуральний, екзестенційний.uk_UA
dc.identifier.citationKovalenko, N. Theoretical Substantiation of the Structural-Functional Model of Forming Future Teachers’ Early Professional Identity by Means of Project-Training Technologies [Text] / N. Kovalenko // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – № 2 (106). – С. 268–278. – DOI: 10.24139/2312-5993/2021.02/268-278.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2021.02/268-278
dc.identifier.orcid0000-0003-2854-2461
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11519
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectstructural-functional modeluk_UA
dc.subjectearly professional identityuk_UA
dc.subjectfuture teachersuk_UA
dc.subjectformation of early professional identity of future teachersuk_UA
dc.subjectproject-training technologiesuk_UA
dc.subjectструктурно-функціональна модельuk_UA
dc.subjectрання професійна ідентичністьuk_UA
dc.subjectмайбутні вчителіuk_UA
dc.subjectформування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителівuk_UA
dc.subjectпроєктно-тренінгові технологіїuk_UA
dc.titleТеоретичне обґрунтування структурно-функціональної моделі формування ранньої професійної ідентичності майбутніх учителів засобами проєктно-тренінгових технологійuk_UA
dc.title.alternativeTheoretical and Methodological Foundations of Forming Future Teachers’ Early Professional Identity by Means of Project-Training Technologiesuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.147.88:371.314.6:373.5:378.4(076)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Kovalenko.pdf
Розмір:
1.35 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології