Методичні особливості організації роботи з обдарованими учнями з інформатики в умовах змішаного навчання
Ескіз недоступний
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Кваліфікаційне дослідження присвячене використанню особливостям організації роботи з обдарованими учнями з інформатики в умовах змішаного навчання.
У першому розділі розглянуто переваги та виклики реалізації змішаного навчання, особливості практичної реалізації змішаного навчання на уроках інформатики, та приклади методу виявлення учнів з високим потенціалом та їх освітні потреби.
У другому розділі розглядаються методичні рекомендації до організації роботи з учнями з високим потенціалом на уроках інформатики, авторські завдання з інформатики для учнів з високим потенціалом, проведено практична частина дослідження та проаналізовано результати .
Теоретична значущість. Розроблено методичні рекомендації щодо роботи з обдарованими учнями та подоланням викликів у навчанні на основі старшої школи 9-10 клас. Запропоновано шляхи оптимізації роботи з такими учнями під час змішаного навчання для більш коректної реалізації змішаного навчання на уроках інформатики.
Практичне значення одержаних результатів. Значення полягає в розроблені навчальних матеріалів для забезпечнння диференційованого підходу, зокрема для організації роботи з обдарованими учнями в процесі навчання інформатики.
This qualification research is devoted to the methodological features of organizing work with gifted students in computer science under blended learning conditions. The first chapter examines the advantages and challenges of implementing blended learning, the specifics of practical implementation of blended learning in computer science lessons, as well as methods for identifying high-potential students and determining their educational needs. The second chapter presents methodological recommendations for organizing work with high-potential students in computer science lessons, author-designed tasks for gifted learners, and the results of an experimental study aimed at identifying students with high academic potential. Theoretical significance. Methodological recommendations have been developed for working with gifted students and overcoming challenges in teaching students in grades 9–10. The research proposes ways to optimize work with gifted learners during blended learning to ensure more effective implementation of this approach in computer science education. Practical significance of the obtained results. The significance lies in the development of educational materials aimed at ensuring a differentiated approach, particularly in organizing work with gifted students in the process of teaching computer science.
This qualification research is devoted to the methodological features of organizing work with gifted students in computer science under blended learning conditions. The first chapter examines the advantages and challenges of implementing blended learning, the specifics of practical implementation of blended learning in computer science lessons, as well as methods for identifying high-potential students and determining their educational needs. The second chapter presents methodological recommendations for organizing work with high-potential students in computer science lessons, author-designed tasks for gifted learners, and the results of an experimental study aimed at identifying students with high academic potential. Theoretical significance. Methodological recommendations have been developed for working with gifted students and overcoming challenges in teaching students in grades 9–10. The research proposes ways to optimize work with gifted learners during blended learning to ensure more effective implementation of this approach in computer science education. Practical significance of the obtained results. The significance lies in the development of educational materials aimed at ensuring a differentiated approach, particularly in organizing work with gifted students in the process of teaching computer science.
Опис
Ключові слова
обдаровані учні, диференційоване навчання, STEM/STEAM підходи, проектування програм, розвиток критичного мислення, навчальна мотивація, змішане навчання, навчальні платформи, творчі завдання, ефективна комунікація, gifted students, differentiated learning, STEM/STEAM approaches, program design, development of critical thinking, learning motivation, blended learning, educational platforms, creative tasks, effective communication
Бібліографічний опис
Клівенков М. Методичні особливості організації роботи з обдарованими учнями з інформатики в умовах змішаного навчання [Текст] : магістер. робота / М. Клівенков ; науковий керівник Н. Дегтярьова. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – 51 с.