Дослідницький вимір змісту підготовки педагогічного персоналу в університетах Австралії

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorАвшенюк Наталія Миколаївна
dc.contributor.authorAvsheniuk Nataliia Mykolaivna
dc.contributor.authorСемініхина Наталія
dc.contributor.authorSeminikhyna Nataliia
dc.date.accessioned2025-02-07T07:55:50Z
dc.date.available2025-02-07T07:55:50Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractСтаття присвячена обґрунтуванню дослідницького виміру змісту підготовки різних категорій педагогічного персоналу в університетах Австралії. Виявлено наявність двох концепцій побудови програм педагогічної освіти в університетах Австралії, з акцентом на дослідницькому підході: науково-орієнтована (або науково-інформована) та науково-обґрунтована. З’ясовано, що провайдери програм підготовки фахівців у галузі освіти в Австралії забезпечують можливості проводити індивідуальні педагогічні дослідження під керівництвом досвідчених учителів-наставників і викладачів- менторів. Охарактеризовано шість видів педагогічних досліджень, що характерні для практичної науково-дослідної підготовки педагогів.
dc.description.abstractThe article is devoted to substantiating the research dimension of the training content for different categories of teaching staff at Australian universities. It has been found that providers of education programmes in Australia integrate theory and practice at the interdisciplinary level, provide opportunities for teachers to gain practical experience and conduct individual pedagogical research under the guidance of experienced mentors. The existence of two concepts of building teacher education programmes at Australian universities with an emphasis on the research approach is revealed, namely: science- oriented (or science-informed) and science-based. Six types of pedagogical research carried out by students during practical and research training are characterised, namely: ‘research in action’ or “teaching as research”, “practical research”, “collaborative research”, “critical research”, “self-research” or “teacher research”, “reflective research”. A comprehensive definition of pedagogical research is formulated as a planned systematic process in which teachers, using sound research methods (systematic observation; analysis of learning outcomes and student behaviour; self-critical reflection, surveys and data interpretation, etc.), identify the advantages and disadvantages of their professional activities and their impact on students' learning and development, as well as argue for ways to solve problems that are caused by the evidence-based results of the research. The article reveals an interdisciplinary approach to the development of teacher education programmes in Australian universities to combine different disciplinary areas around key concepts or topics, which allows higher education students to comprehend the problem through the prism of different fields of knowledge. It has been found that research training is aligned with the educational programme and correlates with the objectives of the master's thesis in teacher education.
dc.identifier.citationАвшенюк Н. Дослідницький вимір змісту підготовки педагогічного персоналу в університетах Австралії [Текст] / Н. Авшенюк, Н. Семініхина // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2024. – № 5 (139). – С. 275–286. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2024.05/275-286
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2024.05/275-286
dc.identifier.orcid0000-0003-1012-005X
dc.identifier.orcid0000-0001-6246-4132
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/16432
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С.Макаренка
dc.subjectзміст підготовки педагогічного персоналу
dc.subjectдослідницький вимір педагогічної освіти
dc.subjectіндивідуальне педагогічне дослідження
dc.subjectдослідницька компетентність педагога
dc.subjectпрофесійній розвиток педагогів
dc.subjectдослідницько- орієнтоване рефлексивне мислення
dc.subjectАвстралія
dc.subjectcontent of teacher training
dc.subjectresearch dimension of teacher education
dc.subjectindividual pedagogical research
dc.subjectteacher research competence
dc.subjectprofessional development of teachers
dc.subjectresearch-oriented reflective thinking
dc.subjectAustralia
dc.titleДослідницький вимір змісту підготовки педагогічного персоналу в університетах Австралії
dc.title.alternativeThe Research Dimension of the Teaching Staff Training Content in Australian Universities
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.22.09:37-051](94)(043.5)]
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Avsheniuk Nataliia.pdf
Розмір:
991.73 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології