Педагогічні умови підготовки майбутніх фахівців соціономічної сфери до консультативної діяльності на засадах міждисциплінарної інтеграції
Вантажиться...
Дата
2026
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті теоретично обґрунтовано комплекс педагогічних умов підготовки майбутніх фахівців соціономічної сфери до консультативної діяльності на засадах міждисциплінарної інтеграції. Актуальність дослідження зумовлена ускладненням професійних запитів у психологічній і соціальній практиці, міждисциплінарним характером консультативної допомоги та недостатньою узгодженістю змістової, практичної й рефлексивної складових професійної підготовки. Мета статті полягає у визначенні та теоретичному обґрунтуванні педагогічних умов, розкритті механізмів їх реалізації та встановленні системного взаємозв’язку між ними. Використано методи теоретичного аналізу, порівняння, систематизації, узагальнення і педагогічного моделювання. Визначено три взаємопов’язані педагогічні умови: інтеграцію змісту професійної підготовки на основі міждисциплінарних консультативних кейсів; організацію практикоорієнтованої підготовки через моделювання консультативної діяльності; забезпечення рефлексивно-оцінювального супроводу професійного становлення майбутніх фахівців. Доведено, що системоутворювальним механізмом першої умови є міждисциплінарний консультативний кейс, який поєднує психологічні, педагогічні, соціальні, комунікативні та етичні аспекти професійної ситуації. Реалізація другої умови забезпечується тренінговими технологіями, рольовими практиками, симуляціями й аналізом професійно орієнтованих ситуацій. Третя умова передбачає застосування супервізії, інтервізії, формувального оцінювання, самооцінювання, рефлексивного щоденника та професійного портфоліо. Обґрунтовано, що визначені умови утворюють послідовний цикл «інтеграція змісту – професійна дія – рефлексивне осмислення», який забезпечує цілісне формування мотиваційно-ціннісного, когнітивно-інтегративного, операційнопрофесійного й особистісно-рефлексивного компонентів готовності до консультативної діяльності. Практичне значення результатів полягає в можливості використання обґрунтованого комплексу умов для проєктування змісту, форм і засобів консультативної підготовки майбутніх психологів і фахівців соціальної роботи.
Опис
Ключові слова
професійна підготовка, консультативна готовність, міждисциплінарний консультативний кейс, практикоорієнтоване навчання, моделювання професійних ситуацій, супервізія, професійна рефлексія, формувальне оцінювання
Бібліографічний опис
Булгак М. Педагогічні умови підготовки майбутніх фахівців соціономічної сфери до консультативної діяльності на засадах міждисциплінарної інтеграції [Текст] / М. Булгак // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ; редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін. – Суми : СумДПУ, 2026. – № 2 (148). – С. 295–309. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.02(2)/295-309