Педагогічні стратегії розвитку критичного мислення молодших школярів в умовах нової української школи

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПарфілова Світлана Леонідівна
dc.contributor.authorParfilova Svitlana Leonidivna
dc.contributor.authorХарькова Євдокія Дмитрівна
dc.contributor.authorKharkova Yevdokiia Dmytrivna
dc.contributor.authorШаповалова Ольга Віталіївна
dc.contributor.authorShapovalova Olha Vitaliivna
dc.contributor.authorКєрєзора Катерина
dc.contributor.authorKieriezora Kateryna
dc.date.accessioned2021-03-26T08:36:22Z
dc.date.available2021-03-26T08:36:22Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractУ статті розкрито сутність поняття «критичне мислення», обґрунтовано значення розвитку критичного мислення для активізації розумової діяльності молодших школярів, визначені ознаки критично мислячої особистості. Розглянуто низку педагогічних стратегій, що сприяють глибшому осмислення навчального матеріалу і є необхідною умовою для формування критичного мислення учнів сучасної початкової школи. Методологічну основу становлять теорії наукового пізнання та розвитку особистості. Проведена дослідна робота засвідчила, що реалізація стратегій критичного мислення дозволяє формувати комунікативну компетентність молодших школярів, створює комфортні умови для їх самовизначення й самовдосконалення.uk_UA
dc.description.abstractThe article reveals the essence, structure and qualities of critical thinking, identifies the features of a critically thinking person, substantiates the importance of critical thinking development to enhance mental activity of junior pupils. A number of pedagogical strategies are considered, which contribute to a deeper understanding of the educational material and are a necessary condition for the formation of critical thinking of the modern primary school pupils. During the study, a number of theoretical and empirical methods were used: analysis, generalization, systems method, observation, study of the results of junior schoolchildren. Analysis of the psychological and pedagogical literature has shown that the problem of developing pupils’ critical thinking has always been relevant. Critical thinking is defined as a process that should begin with a problem statement, continue with the search for and understanding of information, and should end with a decision to solve a problem. It is established that implementation of critical thinking strategies allows to form the communicative competence of junior pupils, creates comfortable conditions for their self-determination and self-improvement. As a result of working with pupils’ critical thinking, they develop the ability to self-assess the phenomena of the surrounding reality, the received information, scientific knowledge, opinions and statements of other people; the ability to see positive and negative aspects of different views is formed, creative abilities are developed, intellect is enriched. Application of pedagogical strategies of critical thinking meets the requirements of the National Doctrine of Education Development of Ukraine for the transition to a new type of humanistic and innovative education. In conditions of the modern educational space it becomes possible to form an active personality, prepared for future life communication, able to solve problems and make concrete decisions in the changed circumstances of communication. Further scientific research requires the study of the purpose, content, methods and forms of critical thinking development in students of other ages.uk_UA
dc.identifier.citationПедагогічні стратегії розвитку критичного мислення молодших школярів в умовах нової української школи [Текст] / С. Парфілова, Є. Харькова, О. Шаповалова, К. Кєрєзора // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – № 7 (101). – С. 179–191. – DOI: 10.24139/2312-5993/2020.07/179-191.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2020.07/179-191
dc.identifier.orcid0000-0002-9582-4306
dc.identifier.orcid0000-0002-3246-5457
dc.identifier.orcid0000-0002-8888-591Х
dc.identifier.orcid0000-0002-7388-1406
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10393
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectкритичне мисленняuk_UA
dc.subjectмолодші школяріuk_UA
dc.subjectособистістьuk_UA
dc.subjectстратегіяuk_UA
dc.subjectнова українська школаuk_UA
dc.subjectкомпетентністьuk_UA
dc.subjectсамореалізаціяuk_UA
dc.subjectрозвитокuk_UA
dc.subjectвирішення проблемuk_UA
dc.subjectнестандартні ситуаціїuk_UA
dc.subjectcritical thinkinguk_UA
dc.subjectjunior schoolchildrenuk_UA
dc.subjectpersonalityuk_UA
dc.subjectstrategyuk_UA
dc.subjectnew Ukrainian schooluk_UA
dc.subjectcompetenceuk_UA
dc.subjectself-realizationuk_UA
dc.subjectdevelopmentuk_UA
dc.subjectproblem solvinguk_UA
dc.subjectnon-standard situationsuk_UA
dc.titleПедагогічні стратегії розвитку критичного мислення молодших школярів в умовах нової української школиuk_UA
dc.title.alternativePedagogical Strategies for the Development of Junior Schoolchildren’s Critical Thinking in Conditions of the New Ukrainian Schooluk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc373.3./5.091:159.955-021.412.1uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Parfilova_Kharkova_Shapovalova_Kieriezora.pdf
Розмір:
1.24 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології