The Evolution of the Conceptual Sphere of “Education” in Ukrainian and Polish Discourses: Lexical Innovations, Neologisms, and Their Application in PhD Training
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
This article explores the semantic and conceptual evolution of the educational sphere in Ukrainian and Polish academic and pedagogical discourses from a diachronic and interdisciplinary perspective. Emphasis is placed on the transformation of core educational terms, including “innovation,” “lifelong learning,” “academic culture,” and “praxeology,” and their reflection in legislative, normative, and scholarly frameworks. The study analyzes how lexical innovations and borrowed terms shape the contemporary educational narrative, especially in the context of globalization and the development of human capital. The research draws from legislative texts, academic dictionaries, educational policies, and institutional practices to reconstruct the conceptual framework of education. Particular attention is paid to the role of academic culture and integrity in shaping national educational strategies and in the formation of future PhD researchers through advanced university courses. The application of linguo-pragmatic and praxeological approaches highlights the necessity of communicative competence, ethical conduct, and cognitive-discursive skills in academic settings. The article synthesizes the national and European experiences and articulates the integrative components of academic culture as a crucial element of innovative national security.
У статті досліджується семантична та концептуальна еволюція освітньої сфери в українському та польському академічному й педагогічному дискурсах з діахронної та міждисциплінарної перспективи. Основну увагу приділено трансформації базових освітніх термінів, зокрема «інновація», «навчання впродовж життя», «академічна культура» та «праксеологія», а також їхньому відображенню в законодавчих, нормативних і наукових джерелах. Проаналізовано, як лексичні інновації та запозичення формують сучасний освітній наратив, особливо в контексті глобалізації та розвитку людського капіталу. Дослідження базується на аналізі законодавчих текстів, академічних словників, освітньої політики та інституційної практики з метою реконструкції концептуальної рамки освіти. Особлива увага зосереджена на ролі академічної культури й доброчесності у формуванні національних освітніх стратегій і підготовці майбутніх дослідників PhD через поглиблені університетські курси. Застосування лінгвопрагматичного та праксеологічного підходів підкреслює необхідність комунікативної компетентності, етичної поведінки та когнітивно-дискурсивних умінь в академічному середовищі. У статті синтезується національний та європейський досвід, а також окреслюються інтегративні компоненти академічної культури як важливого елементу інноваційної національної безпеки.
У статті досліджується семантична та концептуальна еволюція освітньої сфери в українському та польському академічному й педагогічному дискурсах з діахронної та міждисциплінарної перспективи. Основну увагу приділено трансформації базових освітніх термінів, зокрема «інновація», «навчання впродовж життя», «академічна культура» та «праксеологія», а також їхньому відображенню в законодавчих, нормативних і наукових джерелах. Проаналізовано, як лексичні інновації та запозичення формують сучасний освітній наратив, особливо в контексті глобалізації та розвитку людського капіталу. Дослідження базується на аналізі законодавчих текстів, академічних словників, освітньої політики та інституційної практики з метою реконструкції концептуальної рамки освіти. Особлива увага зосереджена на ролі академічної культури й доброчесності у формуванні національних освітніх стратегій і підготовці майбутніх дослідників PhD через поглиблені університетські курси. Застосування лінгвопрагматичного та праксеологічного підходів підкреслює необхідність комунікативної компетентності, етичної поведінки та когнітивно-дискурсивних умінь в академічному середовищі. У статті синтезується національний та європейський досвід, а також окреслюються інтегративні компоненти академічної культури як важливого елементу інноваційної національної безпеки.
Опис
Ключові слова
discourse, Ukrainian and Polish academic and pedagogical discourse, lexical innovations, academic culture, integrity, PhD training, praxeology, дискурс, український та польський академічний і педагогічний дискурс, лексичні інновації, академічна культура, доброчесність, підготовка PhD, праксеологія
Бібліографічний опис
Semenog, O. The Evolution of the Conceptual Sphere of “Education” in Ukrainian and Polish Discourses: Lexical Innovations, Neologisms, and Their Application in PhD Training [Text] / O. Semenoh, Y. Kapranov // Acta Humanitatis. – 2025. – № 3 (1). – P. 41–69. – DOI: https://doi.org/10.5709/ah-03.01.2025-03