John Bowlby’s Attachment Theory as an Alternative to Psychoanalytic Concepts of the Early Social-Emotional Development of a Child
Ескіз недоступний
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
In modern pedagogy, attachment is one of the key concepts that describes a child’s attitude towards an adult. The phenomenon of attachment is a deep emotional bond that arises between a child and an adult as a result of communication and close interaction. Attachment is an individually directed stable emotional attitude, the basis of which is the experience of an affectively saturated relationship of a child with a close adult (usually a mother or a person who replaces her). As a result of interaction with parents, the child forms cognitive ideas about himself and others, an internal working model, patterns of interaction. It is shown that the primary working model, which is formed on the basis of primary attachment, is the basis of the personality development. The article analyzes in detail the methodological aspects of J. Bowlby’s theory of attachment, its relationship with psychoanalysis, ethology, systems theory and cybernetics. Special emphasis is placed on the psychoanalytic origins of psychoanalytic theory. The staged sequence of attachment formation in J. Bowlby’s concept is explained: 1) indecipherable reaction to people; 2) focusing attention on familiar people; 3) intense attachment and active search for closeness; 4) partnership behavior. Signs by which attachment disorders can be determined are identified. The significance of maternal deprivation and its negative impact on the child’s early social-emotional development is revealed. The staged sequence of the child’s experience of grief, which is a consequence of separation from the mother (or a person who replaces her), is presented. The article reveals the main reasons for the violation of attachment formation in orphans and children deprived of parental care: 1) deprivation (sensory, cognitive, emotional, social); 2) the experience of being in an antisocial (disadvantaged) family; 3) experienced violence; 4) neglecting the needs of the child; 5) separation. The importance of J. Bowlby’s attachment theory for social-behavioral sciences and pedagogy is shown.
У сучасній педагогіці прихильність є одним із ключових понять, що характеризує ставлення дитини до дорослого. Феномен прив’язаності є глибоким емоційним зв’язком, що виникає між дитиною і дорослим у результаті спілкування й тісної взаємодії. Прив’язаність – індивідуально спрямована стійка емоційна установка, в основі якої лежить досвід афективно насичених відносин дитини із близьким дорослим (зазвичай матір’ю, або особою, яка її замінює). У результаті взаємодії з батьками дитина формує когнітивні уявлення про себе та оточуючих, внутрішню робочу модель, схеми взаємодії. Показано, що первинна робоча модель, яка формується на основі первинної прив’язаності, є підґрунтям розвитку особистості. У статті детально проаналізовано методологічні аспекти теорії прив’язаності Дж. Боулбі, її взаємозв’язок із психоаналізом, етологією, теорією систем і кібернетикою. Особливий акцент зроблено на психоаналітичних витоках психоаналітичної теорії. Експлікована стадіальна послідовність формування прив’язаності в концепції Дж. Боулбі: 1) нерозбірлива реакція на людей; 2) фокусування уваги на знайомих людях; 3) інтенсивна прив’язаність та активний пошук близькості; 4) партнерська поведінка. Виділено ознаки, за якими можна визначити порушення прив’язаності. Розкрито значення материнської депривації і її негативний вплив на ранній соціально-емоційний розвиток дитини. Представлена стадіальна послідовність переживання дитиною горя, яке є наслідком розлуки з матір’ю (або особою, яка її замінює). У статті розкриті основні причині порушення формування прив’язаності в дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування: 1) депривація (сенсорна, когнітивна, емоційна, соціальна); 2) досвід перебування в асоціальній (неблагополучній) сім’ї; 3) пережите насильство; 4) нехтування потребами дитини; 5) розлука. Показана важливість теорії прив’язаності Дж. Боулбі для соціально-поведінкових наук і педагогіки.
У сучасній педагогіці прихильність є одним із ключових понять, що характеризує ставлення дитини до дорослого. Феномен прив’язаності є глибоким емоційним зв’язком, що виникає між дитиною і дорослим у результаті спілкування й тісної взаємодії. Прив’язаність – індивідуально спрямована стійка емоційна установка, в основі якої лежить досвід афективно насичених відносин дитини із близьким дорослим (зазвичай матір’ю, або особою, яка її замінює). У результаті взаємодії з батьками дитина формує когнітивні уявлення про себе та оточуючих, внутрішню робочу модель, схеми взаємодії. Показано, що первинна робоча модель, яка формується на основі первинної прив’язаності, є підґрунтям розвитку особистості. У статті детально проаналізовано методологічні аспекти теорії прив’язаності Дж. Боулбі, її взаємозв’язок із психоаналізом, етологією, теорією систем і кібернетикою. Особливий акцент зроблено на психоаналітичних витоках психоаналітичної теорії. Експлікована стадіальна послідовність формування прив’язаності в концепції Дж. Боулбі: 1) нерозбірлива реакція на людей; 2) фокусування уваги на знайомих людях; 3) інтенсивна прив’язаність та активний пошук близькості; 4) партнерська поведінка. Виділено ознаки, за якими можна визначити порушення прив’язаності. Розкрито значення материнської депривації і її негативний вплив на ранній соціально-емоційний розвиток дитини. Представлена стадіальна послідовність переживання дитиною горя, яке є наслідком розлуки з матір’ю (або особою, яка її замінює). У статті розкриті основні причині порушення формування прив’язаності в дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування: 1) депривація (сенсорна, когнітивна, емоційна, соціальна); 2) досвід перебування в асоціальній (неблагополучній) сім’ї; 3) пережите насильство; 4) нехтування потребами дитини; 5) розлука. Показана важливість теорії прив’язаності Дж. Боулбі для соціально-поведінкових наук і педагогіки.
Опис
Ключові слова
attachment theory, pedagogy, stages of attachment, figure of primary attachment, internal working model, stages of grief, deprivation, early social-emotional development, psychoanalysis, psychoanalytic pedagogy, педагогіка, теорія прив’язаності, стадії прив’язаності, фігура первинної прив’язаності, внутрішня робоча модель, стадії переживання горя, депривація, ранній соціально-емоційний розвиток, психоаналіз, психоаналітична педагогіка
Бібліографічний опис
Vertel A. John Bowlby’s Attachment Theory as an Alternative to Psychoanalytic Concepts of the Early Social-Emotional Development of a Child [Text] / А.Vertel // Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. – Мелітополь, 2023. – № 2 (31). – С. 17–24.