Individualized Teaching Strategies for Younger Schoolchildren with Autism Spectrum Disorders as an Educational Innovation of the 21st Century

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorShpak Valentyna
dc.contributor.authorLytvyn Inna
dc.contributor.authorШпак Валентина
dc.contributor.authorЛитвин Інна
dc.date.accessioned2026-06-17T06:54:41Z
dc.date.available2026-06-17T06:54:41Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractВисвітлено проблему раннього дитячого аутизму як поширеного явища у світовій психолого-педагогічній практиці. Представлено статистичні дані та результати сучасних досліджень у галузі початкової та спеціальної освіти. Мета статті – надати теоретичне обґрунтування індивідуальних стратегій навчання дітей початкової школи з розладами аутистичного спектру як освітньої інновації 21 століття. У ході розробки проблеми впровадження індивідуальних стратегій навчання дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектру (РАС) як освітньої інновації 21 століття було застосовано комплекс теоретичних методів науково-педагогічного дослідження, таких як: вивчення та аналіз наукової літератури, нормативних документів та статистичних даних для уточнення стану обраної проблеми в сучасній теорії початкової та спеціальної освіти; конкретизація, індуктивний метод для визначення сутності ключових понять, розробка індивідуальних стратегій навчання дітей молодшого шкільного віку з РАС; узагальнення, систематизація для формулювання дискусійних положень та висновків на основі результатів наукового дослідження. Було оцінено результати психолого-педагогічних досліджень, а також виявлено типові помилки, що допускаються в процесі взаємодії батьків та вчителів з дітьми з РАС. Наведено приклади індивідуальних стратегій навчання молодших школярів з РАС та правила реалізації цих стратегій. Висновки. Зроблено висновок, що індивідуальні стратегії навчання молодших школярів з розладами аутистичного спектру (РАС) можуть значно зменшити прояви аутизму та встановити позитивний емоційний контакт між дітьми та батьками, стимулювати інтерес дітей з РАС до навколишнього світу, їхню активність та бажання взаємодіяти, зменшити епізоди самоагресії, зовнішньої агресії та негативізму, а також покращити розвиток мовлення.
dc.description.abstractThe problem of early childhood autism as a widespread phenomenon in global psychological and pedagogical practice has been highlighted. Statistical data and results of modern research in the field of primary and special education are presented. The purpose of the article is to provide a theoretical justification for individual teaching strategies for primary school children with autism spectrum disorders as an educational innovation of the 21st century. In the course of developing the problem of implementing individual learning strategies for primary school children with ASD as an educational innovation of the 21st century, a set of theoretical methods of scientific and pedagogical research was applied, such as: studying and analyzing scientific literature, regulatory documents, and statistical data to clarify the state of the selected problem in modern theory of primary and special education; concretization, inductive method to determine the essence of key concepts, development of individual learning strategies for primary school children with ASD; generalization, systematization to formulate discussion points and conclusions based on the results of scientific research. The results of psychological and pedagogical studies were evaluated, and typical mistakes made in the process of interaction between parents and teachers with children with ASD were identified. Examples of individual teaching strategies for younger schoolchildren with ASD and rules for implementing these strategies are provided. Conclusions. It was concluded that individual learning strategies for younger schoolchildren with ASD can significantly reduce the manifestations of autism and establish positive emotional contact between children and parents, stimulate the interest of children with ASD in the surrounding world, their activity and desire to interact, reduce episodes of self-aggression, external aggression, and negativism, and improve speech development.
dc.identifier.citationShpak, V. Individualized Teaching Strategies for Younger Schoolchildren with Autism Spectrum Disorders as an Educational Innovation of the 21st Century [Text] / V. Shpak, I. Lytvyn // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: М. Г. Друшляк (гол. ред.), Francis Kwadwo Awuah, Natalia Demeshkant, Artur Fabi [та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2026. – Том 14, № 5. – С. 161–170. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i5-021
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i5-021
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0913-6150
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8946-1449
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18419
dc.language.isoen
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренка
dc.subjectindividual learning strategies
dc.subjectyounger schoolchildren
dc.subjectautism spectrum disorders
dc.subjecteducation
dc.subjectinnovation
dc.subjectinclusion
dc.subjectprimary school
dc.subjectіндивідуальні стратегії навчання
dc.subjectмолодші школярі
dc.subjectрозлади аутистичного спектру
dc.subjectосвіта
dc.subjectінновації
dc.subjectінклюзія
dc.subjectпочаткова школа
dc.titleIndividualized Teaching Strategies for Younger Schoolchildren with Autism Spectrum Disorders as an Educational Innovation of the 21st Century
dc.title.alternativeІндівідуалізовані стратегії навчання для молодших школярів з розладами аутистичного спектру як освітня інновація 21-го століття
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.147:37
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Shpak,Lytvyn_161-170.pdf
Розмір:
518.36 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика