Організаційно-дидактичні умови формування комунікативної компетентності учнів інклюзивних класів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorHavrylo Olena Illivna
dc.contributor.authorГаврило Олена Іллівна
dc.date.accessioned2026-10-14T10:19:07Z
dc.date.available2026-10-14T10:19:07Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractУ статті розглянуто організаційно-дидактичні умови, які сприяють формуванню комунікативної компетентності учнів інклюзивних класів початкової школи на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Впровадження універсального дизайну освіти в практику початкової школи вимагає перегляду методів, структури уроків та й самої комунікації учнів протягом освітнього процесу. Для учнів з особливими освітніми потребами формування і розвиток комунікативної компетентності є головною умовою подальшої успішності в навчанні та адаптації в повсякденному житті. Однак на даний час в практиці роботи вчителів інклюзивних класів існує ще багато нерозв’язаних проблем, які потребують розробки. Зокрема, це визначення організаційно-дидактичних умов проведення уроків. Мета статті – визначити організаційно-дидактичні умови формування комунікативної компетентності учнів інклюзивних класів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Серед таких умов ми визначили: а) формування освітнього середовища, сприятливого для активної комунікативної діяльності дітей молодшого шкільного віку; б) індивідуальний підхід до кожного учня в умовах інклюзивного класу під час уроків; в) застосування практико-орієнтованих методів навчання, які інтегрують пізнавальну та комунікативну діяльність молодших школярів. Ці умови були враховані на етапі планування уроків шляхом визначення чіткої структури кожного уроку, запланованою різноманітністю методів, зміною видів діяльності учнів, груповими та парними видами роботи, нестандартними типами уроків. Особливості інтегрованого курсу дозволили використовувати активні пізнавальні методи, де учні спілкувалися в ході дослідження навколишнього світу: спостереження, практичні роботи, групові проєкти тощо. Важливим фоном на уроках була доброзичлива атмосфера в класі, яка стимулювала розвиток комунікативної компетентності молодших школярів. Проблеми інклюзивної освіти в початковій школі України потребують подальших розробок на рівні практичного втілення в різних освітніх галузях.
dc.description.abstractThe article examines the organizational and didactic conditions that contribute to the formation of communicative competence of students in inclusive primary school classes in the lessons of the integrated course "I explore the world". The implementation of universal educational design in primary school practice requires a review of methods, lesson structure, and student’s communication during the educational process. For students with special educational needs, the formation and development of communicative competence is the main condition for further success in learning and adaptation in everyday life. However, currently, in the practice of inclusive classroom teachers, there are still many unresolved problems that need to be developed. In particular, this is the definition of organizational and didactic conditions for conducting lessons. The purpose of the article is to determine the organizational and didactic conditions for the formation of communicative competence of students in inclusive classes in the lessons of the integrated course "I explore the world". Among such conditions, we identified: a) the formation of an educational environment favorable for active communicative activity of primary school children; b) an individual approach to each student in an inclusive class during lessons; c) the use of practice-oriented teaching methods that integrate cognitive and communicative activity of primary school children. These conditions were taken into account at the lesson planning stage by defining a clear structure for each lesson, a planned variety of methods, changing student activities, group and pair work, and non-standard lesson types. The features of the integrated course allowed the use of active cognitive methods, where students communicated while exploring the world around them: observations, practical work, group projects, etc. An important background in the lessons was the friendly atmosphere in the classroom, which stimulated the development of communicative competence of primary school children. The problems of inclusive education in primary schools in Ukraine require further development at the level of practical implementation in various educational fields.
dc.identifier.citationГаврило, О. І. Організаційно-дидактичні умови формування комунікативної компетентності учнів інклюзивних класів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» [Текст] / О. І. Гаврило // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: О. С. Чашечникова (гол. ред.), Н. Тарасенкова, Сью Джонстон-Вайлдер, О. Ярошенко та ін. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2026. – Випуск 1 (27). – С. 114–121. – DOI: https://doi.org/10.24139/2519-2361/2026.01/114-121
dc.identifier.doihttps://orcid.org/0000-0001-8260-1448
dc.identifier.orcidhttps://doi.org/10.24139/2519-2361/2026.01/114-121
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18827
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренка
dc.subjectдіти молодшого шкільного віку
dc.subjectінтегрований курс «Я досліджую світ»
dc.subjectінклюзивна освіта
dc.subjectкомунікативна компетентність
dc.subjectprimary school children
dc.subjectintegrated course "I Explore the World"
dc.subjectinclusive education
dc.subjectcommunicative competence
dc.titleОрганізаційно-дидактичні умови формування комунікативної компетентності учнів інклюзивних класів на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»
dc.title.alternativeOrganizational and Didactic Conditions for Forming Communicative Competence of Students in Inclusive Classes in the Lessons of the Integrated Course “I Explore the World”
dc.typeArticle
dc.udc.udc37.091.3:376+502
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
gavrilo_114-121.pdf
Розмір:
661.74 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Актуальні питання природничо-математичної освіти