Adaptation of Training of Future Teacher to Professional Activity in the New Ukrainian School (on the Example of the Discipline “Current Issues of Innovative Development of Education”)

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКривонос Ольга Борисівна
dc.contributor.authorKryvonos Olha Borysivna
dc.contributor.authorЧернякова Жанна Юріївна
dc.contributor.authorCherniakova Zhanna Yuriivna
dc.date.accessioned2021-12-01T13:46:29Z
dc.date.available2021-12-01T13:46:29Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThe article is devoted to the scientific substantiation of the process of adaptation of the future teacher’s preparation to professional activity in the new Ukrainian school, namely, through the transformation of the methodological foundations of its training on the example of teaching the discipline “Current issues of innovative development of education”. In particular, the methodological foundations of formation of an innovative pupil who should possess a certain set of qualities which will allow him to be successful in the future life are covered. The methodological foundations of training an innovative teacher capable of forming an innovative pupil, ensuring implementation of the basic principles of partnership pedagogy, changing the content of education from knowledge to competence in accordance with the Concept of the new Ukrainian school are presented.uk_UA
dc.description.abstractСтаття присвячена науковому обґрунтуванню процесу адаптації підготовки майбутнього вчителя до професійної діяльності в новій українській школі, зокрема, через трансформацію методологічних основ його підготовки на прикладі викладання дисципліни «Актуальні питання інноваційного розвитку освіти». Зокрема, висвітлено методологічні основи формування майбутнім педагогом інноваційного учня, який повинен володіти певним набором якостей, що дозволять йому бути успішним в майбутньому житті. Досліджено, що за сучасними науковими даними вчитель виконує одночасно декілька ролей, зокрема: 1) коуча – хто допомагає досягти життєвої або професійної мети; 2) ментора – досвідченого й надійного товариша, порадника, наставника; 3) тьютора – хто індивідуально працює з дитиною та виявляє освітні запити, проєктує освітню діяльність, організує рефлексію, проєктує наступні кроки в освіті; 4) новатора – педагога, який приносить в інтелектуальну освітню діяльність нові ідеї; 5) модератора – людини, яка проводить соціологічні дослідження, може бути ведучим фокус-групи, адміністратором форуму, чату, соціальної мережі в Інтернеті; 6) фасилітатора, який підтримує учня в його навчальній діяльності через педагогічну взаємодію, допомагає, надихає. Представлено методологічні основи підготовки інноваційного вчителя, здатного формувати інноваційного учня, забезпечувати реалізацію основних принципів педагогіки партнерства, зміну змісту його навчання зі знаннєвого на компетентнісний підхід відповідно до Концепції нової української школи. Проведений аналіз шляхів адаптації підготовки майбутнього педагога до професійної діяльності в новій українській школі, дає можливість стверджувати, що зміна методологічних основ навчання майбутніх учителів даю можливість формувати їх професійні компетентності у вигляді здатності усвідомити сутність інноваційних перетворень у закладах загальної середньої освіти й використовувати їх у майбутній професійній діяльності як: зміна структури школи, змісту навчання учнів, запровадження педагогіки партнерства, виховання на цінностях, умотивований учитель, створення ефективного освітнього середовища тощо; здатності формувати конкурентоздатного випускника школи як всебічно розвинену особистість, здатну до критичного мислення; інноватора, здатного змінювати навколишній світ, розвивати економіку, конкурувати на ринку праці, учитися впродовж життя; патріота з активною позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами і здатний приймати відповідальні рішення.uk_UA
dc.identifier.citationKryvonos, O. Adaptation of Training of Future Teacher to Professional Activity in the New Ukrainian School (on the Example of the Discipline “Current Issues of Innovative Development of Education”) [Text] / O. Kryvonos, Zh. Cherniakova // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – № 2 (106). – С. 296–307. – DOI: 10.24139/2312-5993/2021.02/296-307.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2021.02/296-307
dc.identifier.orcid0000-0001-8076-3259
dc.identifier.orcid0000-0003-4547-9388
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11522
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectteacher of a new Ukrainian schooluk_UA
dc.subjectinnovative pupiluk_UA
dc.subjectpedagogy of partnershipuk_UA
dc.subjectcompetence approach in teachinguk_UA
dc.subjectteaching methodsuk_UA
dc.subjectinformation technologies of teachinguk_UA
dc.subjectучитель нової української школиuk_UA
dc.subjectінноваційний ученьuk_UA
dc.subjectпедагогіка партнерстваuk_UA
dc.subjectкомпетентнісний підхід у навчанніuk_UA
dc.subjectметоди навчанняuk_UA
dc.subjectінформаційні технології навчанняuk_UA
dc.titleAdaptation of Training of Future Teacher to Professional Activity in the New Ukrainian School (on the Example of the Discipline “Current Issues of Innovative Development of Education”)uk_UA
dc.title.alternativeАдаптація підготовки майбутнього вчителя до професійної діяльності в новій українській школі (на прикладі навчальної дисципліни «Актуальні питання інноваційного розвитку освіти»)uk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.091.212:364uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Kryvonos_Cherniakova.pdf
Розмір:
1.15 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології