Experimental Check of the Formation Model of the Future Teachers’ Readiness to Creation of the Higher Educational Institution Image in the Master’s Training Process
Вантажиться...
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
The interpretation of the concept of “formation of the future teachers’ readiness to creation of the higher educational institution image” as a personal characteristic of a higher education institution is substantiated. The levels of the specified readiness are determined: low, medium and high. The results of the experimental verification of the formation of the future teachers’ readiness to creation of the higher educational institution image in the master’s training process are given. In our study, the following formation stages of of the future teachers’ readiness to creation of the higher educational institution image were determined: personal‐motivational, cognitive‐ operational, reflexive‐evaluative. Gradualness and phasing are important components in the system of teachers’ master’s training. It is the gradual formation of the future teachers’ readiness to creation of the higher educational institution image that will contribute to achieving the desired result. In general, the institution creates an environment favorable for the formation of the readiness of future teachers to form of the higher educational institution image, which is considered in the study as a social space, as a zone of direct activity of educational seekers. The research singles out the pedagogical conditions that provide a suitable favorable environment: teachers’ and students’ awareness of the need the formation of the future teachers’ readiness to creation of the higher educational institution image in the master’s training process; the orientation of the content of educational disciplines and extracurricular activities to the formation of the future teachers’ readiness to creation of the higher educational institution image, to create an environment favorable for the conversion of knowledge and skills acquired by students of education into image‐creating activities. Through experimental research, the levels of formation of the future teachers’ readiness were established: low, medium and high to creation of the higher educational institution image in the master’s training process. Based on the analysis of the research results, a conclusion was made about positive trends in the formation of motives, values, knowledge, abilities and skills, emotional and volitional qualities of future teachers, which contribute to the formation of the future teachers’ readiness to creation of the higher educational institution image in the master’s training process.
Обґрунтовано тлумачення поняття «формування готовності майбутніх викладачів до створення іміджу закладу вищої освіти» як особистісної характеристики закладу вищої освіти. Визначено рівні вказаної готовності: елементарний (початковий), репродуктивно‐продуктивний (середній) і творчий (високий). Наведено результати експериментальної перевірки формування готовності майбутніх викладачів до створення іміджу закладу вищої освіти в процесі магістерської підготовки. У нашому дослідженні визначено такі етапи формування готовності майбутніх викладачів до створення іміджу ЗВО: мотиваційно‐когнітивний, професійно‐діяльнісний, діагностично‐релевантний. Поступовість і поетапність є важливими складовними в системі магістерської підготовки викладачів. Саме поетапне формування готовності майбутніх педагогів до створення позитивного іміджу ЗВО сприятиме забезпеченню досягнення бажаного результату. У цілому в закладі створюється сприятливе для формування готовності майбутніх викладачів до формування іміджу ЗВО середовище, яке у дослідженні розглядається як соціальний простір, як зона безпосередньої активності здобувачів освіти. У дослідженні виокремлено педагогічні умови, що забезпечують відповідне сприятливе середовище: усвідомлення викладачами і студентами необхідності формування готовності майбутніх викладачів до створення іміджу закладу вищої освіти у процесі магістерської підготовки; спрямованість змісту навчальних дисциплін та позанавчальних заходів на формування готовності майбутніх викладачів до створення позитивного іміджу закладу, створення середовища, сприятливого для конвертації набутих здобувачами освіти знань і умінь в іміджетворчу діяльність. Шляхом експериментального дослідження встановлено рівні сформованості у майбутніх викладачів: низький, середній та високий готовності до створення іміджу закладу вищої освіти в процесі магістерської підготовки. На основі аналізу результатів дослідження зроблено висновок про позитивні тенденції у формуванні мотивів, цінностей, знань, умінь і навичок, емоційно‐вольових якостей майбутніх викладачів, що сприяють формуванню готовності до створення іміджу закладу вищої освіти в процесі магістерської підготовки.
Обґрунтовано тлумачення поняття «формування готовності майбутніх викладачів до створення іміджу закладу вищої освіти» як особистісної характеристики закладу вищої освіти. Визначено рівні вказаної готовності: елементарний (початковий), репродуктивно‐продуктивний (середній) і творчий (високий). Наведено результати експериментальної перевірки формування готовності майбутніх викладачів до створення іміджу закладу вищої освіти в процесі магістерської підготовки. У нашому дослідженні визначено такі етапи формування готовності майбутніх викладачів до створення іміджу ЗВО: мотиваційно‐когнітивний, професійно‐діяльнісний, діагностично‐релевантний. Поступовість і поетапність є важливими складовними в системі магістерської підготовки викладачів. Саме поетапне формування готовності майбутніх педагогів до створення позитивного іміджу ЗВО сприятиме забезпеченню досягнення бажаного результату. У цілому в закладі створюється сприятливе для формування готовності майбутніх викладачів до формування іміджу ЗВО середовище, яке у дослідженні розглядається як соціальний простір, як зона безпосередньої активності здобувачів освіти. У дослідженні виокремлено педагогічні умови, що забезпечують відповідне сприятливе середовище: усвідомлення викладачами і студентами необхідності формування готовності майбутніх викладачів до створення іміджу закладу вищої освіти у процесі магістерської підготовки; спрямованість змісту навчальних дисциплін та позанавчальних заходів на формування готовності майбутніх викладачів до створення позитивного іміджу закладу, створення середовища, сприятливого для конвертації набутих здобувачами освіти знань і умінь в іміджетворчу діяльність. Шляхом експериментального дослідження встановлено рівні сформованості у майбутніх викладачів: низький, середній та високий готовності до створення іміджу закладу вищої освіти в процесі магістерської підготовки. На основі аналізу результатів дослідження зроблено висновок про позитивні тенденції у формуванні мотивів, цінностей, знань, умінь і навичок, емоційно‐вольових якостей майбутніх викладачів, що сприяють формуванню готовності до створення іміджу закладу вищої освіти в процесі магістерської підготовки.
Опис
Ключові слова
experimental test, formation, future teachers’ readiness, creation, higher educational institution image, master’s training process, експериментальна перевірка, формування, готовність майбутніх викладачів, імідж закладу вищої освіти, процес магістерської підготовки
Бібліографічний опис
Lokhonia М. Experimental Check of the Formation Model of the Future Teachers’ Readiness to Creation of the Higher Educational Institution Image in the Master’s Training Process [Техt] / М. Lokhonia // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 5-6 (129-130). – С. 208–219. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.05‐06/208‐219