Influence of Loneliness of Teenagers on the Educational Process
Вантажиться...
Дата
2024
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
In this article, we will consider what factors determine loneliness among teenagers and how loneliness affects the main sphere of life of teenagers. The purpose of the research is to apply the harmful effects of loneliness on the education of teenagers. Nowadays, the problem of loneliness is widely studied and many scientists are working on solving this problem. Research methods include the use of observation, interview, questionnaire, rating and conversation. Empirical methods such as observation, comparison and measurement were used. We conducted an oral survey of teachers. The result of the research consists in researching and determining the factors that determine the problem of loneliness among teenagers, identifying the influence of loneliness among teenagers on learning, relationships with peers, parents and teachers.
Наразі проблема самотності є дуже поширеною серед підлітків. З кожним роком кількість самотніх підлітків невпинно зростає. За даними ВООЗ, самотність відчувають 5‐15% підлітків. При цьому реальні цифри, найімовірніше, набагато вищі. Як бачимо, ситуація не втішна не лише серед підлітків, а й серед дорослих людей. У цій статті ми розглянемо, які чинники обумовлюють самотність серед підлітків і як самотність впиває на основні сфери життя підлітків. Мета дослідження – визначити згубний вплив самотності на навчання підлітків. У наш час проблема самотності широко вивчається і багато вчених працюють над вирішенням цієї проблеми. Опрацьовуючи літературу з цієї теми, ми проаналізували роботи Д. Елкінд, Є. Федосенко, Л. Бонетті, В. Казанська, А. Реан, І. Кон, Д. Борг, Є. Рутман, В. Леві, І. Дубровіна та багато інших. Загалом, література на цю тематику розглядає самотність як соціально‐психологічне явище. Методи дослідження включають використання спостереження, інтерв'ю, анкетування, рейтингу та бесіду. Застосовувалися емпіричні методи, такі як спостереження, порівняння та вимірювання. Ми провели усне опитування вчителів. Результат дослідження полягає у дослідженні та визначенні факторів, які зумовлюють проблему самотності у підлітків, виявленні впливу самотності підлітків на навчання, стосунки з однолітками, батьками й вчителями. Практичне значення дослідження полягає у визначенні, як спосіб життя підлітка може зазнати кардинальних змін, коли підліток перебуває під впливом психологічного гніту самотності. Чим дужче підліток відчуватиме себе самотнім і пригніченим, тим гіршими будуть його стосунки з оточуючими – батьками, однокласниками, друзями, вчителями тощо. Іноді самотність призводить до проявів конфліктної, агресивної поведінки, що ще більше погіршує ситуацію. Висновки та перспективи подальших наукових досліджень. Можемо зробити висновок, що самотність у підлітковому віці призводить до негативних наслідків, якщо переживати її у шкідливий для здоров’я спосіб. Пубертатний період ознаменований внутрішніми переживаннями, емоційними труднощами й нестабільністю. Особливості внутрішнього світу нерозривно пов’язані з діяльністю підлітка у зовнішньому світі, і навпаки. Якщо підліток не відчуває підтримки з боку батьків, друзів та вчителів, то проблема самотності буде загострюватися й спричиняти інші психологічні проблеми.
Наразі проблема самотності є дуже поширеною серед підлітків. З кожним роком кількість самотніх підлітків невпинно зростає. За даними ВООЗ, самотність відчувають 5‐15% підлітків. При цьому реальні цифри, найімовірніше, набагато вищі. Як бачимо, ситуація не втішна не лише серед підлітків, а й серед дорослих людей. У цій статті ми розглянемо, які чинники обумовлюють самотність серед підлітків і як самотність впиває на основні сфери життя підлітків. Мета дослідження – визначити згубний вплив самотності на навчання підлітків. У наш час проблема самотності широко вивчається і багато вчених працюють над вирішенням цієї проблеми. Опрацьовуючи літературу з цієї теми, ми проаналізували роботи Д. Елкінд, Є. Федосенко, Л. Бонетті, В. Казанська, А. Реан, І. Кон, Д. Борг, Є. Рутман, В. Леві, І. Дубровіна та багато інших. Загалом, література на цю тематику розглядає самотність як соціально‐психологічне явище. Методи дослідження включають використання спостереження, інтерв'ю, анкетування, рейтингу та бесіду. Застосовувалися емпіричні методи, такі як спостереження, порівняння та вимірювання. Ми провели усне опитування вчителів. Результат дослідження полягає у дослідженні та визначенні факторів, які зумовлюють проблему самотності у підлітків, виявленні впливу самотності підлітків на навчання, стосунки з однолітками, батьками й вчителями. Практичне значення дослідження полягає у визначенні, як спосіб життя підлітка може зазнати кардинальних змін, коли підліток перебуває під впливом психологічного гніту самотності. Чим дужче підліток відчуватиме себе самотнім і пригніченим, тим гіршими будуть його стосунки з оточуючими – батьками, однокласниками, друзями, вчителями тощо. Іноді самотність призводить до проявів конфліктної, агресивної поведінки, що ще більше погіршує ситуацію. Висновки та перспективи подальших наукових досліджень. Можемо зробити висновок, що самотність у підлітковому віці призводить до негативних наслідків, якщо переживати її у шкідливий для здоров’я спосіб. Пубертатний період ознаменований внутрішніми переживаннями, емоційними труднощами й нестабільністю. Особливості внутрішнього світу нерозривно пов’язані з діяльністю підлітка у зовнішньому світі, і навпаки. Якщо підліток не відчуває підтримки з боку батьків, друзів та вчителів, то проблема самотності буде загострюватися й спричиняти інші психологічні проблеми.
Опис
Ключові слова
education, teenagers, loneliness, problem, teachers, навчання, освіта, підліток, самотність, вчителі.
Бібліографічний опис
Kozachenko Y. Influence of Loneliness of Teenagers on the Educational Process [Техt] / Y. Kozachenko, O. Ashikhmin // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2024. – № 3 (137). – С. 75–86. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2024.03/075‐086